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리더십의 개념정의
2. 태권도의 정의
3. 태권도 수련의 인성 교육적 가치
4. 태권도 수련의 교육적 효과와 영향
1) 체력의 발달
2) 호신능력 배양
3) 성격의 발달
4) 도덕성 발달
5) 리더십과 지도력
6) 사회성 발달
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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태권도 고단자로서의 자긍심을 가지고, 태권도의 발전과 교육적 가치를 충분히 활용하기 위해 끈임 없이 연구하는 자세가 필요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 서재남, {태권도 수련학생과 비수련학생의 사회성과 자아개념 비교연구}, 한남대학교
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사회성, 한국교원대학교대학원 석사학위논문, 1997.
3. 이경식, 태권도 지도자가 인식하는 인성과 교육에 대한 요인 추출, 용인대 태권도대학원, 2009.
4. 서재남, 태권도 수련학생과 비수련학생의 사회성과 자아개념 비교연구, 한남대학교 교육
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태권도 수련생의 교육요인과 사회성요인이 수련만족에 미치는 영향, 경희대 체육대학원.
11. 현석주(1998), 태권도가 지닌 가치적 성격에 관한 고찰, 한국레저스포츠학회.
12. 김성삼(2008), 태권도 수련이 신체적 자기개념과 사회성에 미치는 영
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태권도의 수련이 아동기의 자아개념 형성에 미치는 영향. 한국 체육 대학교 체육연구소 논문집, 12(1), 103-110.
오기성(2000). 태권도 교육프로그램이 초등학교아동의 사회성에 미치는 영향. 미간행 석사학위 논문. 연세대학교 교육대학원.
Brustad,
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태권도협회 : http://www.koreataekwondo.org
네이버 :http://www.naver.com
한국여성 태권도연맹: : http:// kwtf/main.asp
고영복(1983). 한국사회의 발전과 사회학. 한국사회학, 17(1), 3-11
김영준(2002). 여고생의 스포츠 참가 여부와 사회성 발달에 관계. 미간행
석
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태권도 지도자의 지도내용에 관한 사례분석 연구.미간행 석사학위논문. 용인대학교 교육대학원.
고영복(1983). 한국사회의 발전과 사회학. 한국사회학, 17(1), 3-11
김영준(2002). 여고생의 스포츠 참가 여부와 사회성 발달에 관계. 미간행
석사학
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태권도의 정의.....7p
4. 태권도의 신체 발달적 가치.....8p
5. 태권도의 심리, 사회적 가치.....8p
6. 태권도를 통한 올바른 인성 교육.....9p
7. 태권도의 사회성.....9p
8. 동기 유발.....11p
1) 태권도를 통한 동기 유발 방법
제3장 결론
1. 사회
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- 목 차 -
제1장 서론
제1절 연구의 목적 및 방법
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법
1) 연구의 대상
2) 연구 방법(사회성 측정법)
제2장 본론
제1절 이론적 고찰
1. 무도란?
2. 무도를 통한 스트레스 해소
3. 태권도의
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, 건강한 삶을 위한 체육 활동뿐만 아니라, 인성 함양과 사회성 발달에도 기여할 수 있습니다.
태권도진흥재단은 이러한 시대적 요구에 발맞춰, 다양한 스포츠 프로그램을 개발하고, 스포츠 참여를 확대하여 국민 건강 증진에 기여해야 합니
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개념과 사회성 발달을 도울 것입니다.
둘째, 유아교육 현장의 문제를 해결하고 교육의 질을 향상시키기 위한 교육 프로그램 기획 및 운영에 참여하겠습니다. 교육 정책과 현장 요구를 반영한 혁신적이고 효과적인 교수·학습 모델을 개발하여
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태권도, 수영, e스포츠, 축구 등 다양한 생활체육 활동을 접하며 성장할 수 있었습니다. 체육 활동은 자연스럽게 저의 취미가 되었고, 이는 원만한 교우관계를 형성하는 것과 사회성을 기르는 데 긍정적인 영향을 주었습니다. ※ 간결하지
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사회성을 기르지 못해 실패한 삶을 살았을 지도 모릅니다. 그래서 동생이 저를 변화시켰듯이 저도 많은 사람에게 힘이 되고 도움을 줄 수 있는 사람이 되고 싶습니다. 1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배
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사회성을 중요시하는 가족의 영향으로 쉽게 조직에 녹아들 수 있는 능력이 있다는 말을 자주 들었습니다. 그리고 초등학교 때부터 꾸준히 수련해 온 태권도로 인하여 화를 잘 내지 않고 침착하게 어려운 상황을 해결할 수 있는 능력을 고루
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