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상대 인격 존중 등 도덕적 덕목을 인내를 가지고 지키도록 교육시킨다.
⑪ 사범은 훌륭한 지도자가 되기 위해 계속 공부하고 연구할 것을 게을리 하지 않아야 한다.
Ⅲ결론
본 연구는 "태권도 사범의 올바른 지도자상"에 대한 내용을 정리함
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상황을 고려해보면 이 점에 대해 매우 회의적이다. 국기원에서 이루어지고 있는 사범지도자교육을 보면 대충 답이 나온다.
지도자 교육의 대부분은 실기위주로 이루어져 있다. 겨루기론, 품새론, 시범론 등등. 최소한 10년 이상 태권도를 수
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태권도의 중심문화에 “지도자”가 있으며, 지도자의 역량은 단순히 선수를 육성한다는 측면보다는 올바른 인간의 자화상을 양성하는 교육적 철학을 중요시하고 있다. 태권도 지도자의 인간 행동에 관계된 모든 일은 철학적 가치관에서 비
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태권도를 통해서 신체적인 면은 물론이고 정신적인 면까지도 다양하게 발전시킬 수 있는 자세가 필요하다. 그래서 지도자는 태권도의 정신을 바탕으로 이상적인 지도방법과 올바른 지도형태가 될 수 있도록 미수련자들에게 가능한 한 올바
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잘못된 일의 좋지 않은 영향을 알려준다.
3) 일을 명확하게 알려주지 못한 것에 대한 책임을 진다.
4) 업무를 자세히 설명하고 명확하게 이해했는지 확인한다.
5) 상대방에 대한 지속적인 신뢰와 확신을 표현한다. 태권도인성교육의실제
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