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분석심리학적 성격이론
1. 주요개념
2. 무의식의 구성
3. 성격의 발달
4. 심리적 유형
Ⅲ. 분석심리학의 사회복지 상담/치료 이용
1. 상담의 목표
2. 상담 및 치료기법
Ⅳ. 공헌 및 제한점
Ⅴ. 맺음말
* 참고문헌
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단계
(2) 프로젝트 시작단계
(3) 프로젝트 전개단계
(4) 프로젝트 마무리단계
4. 프로젝트 접근법에서의 교사의 역할
5. 프로젝트 접근법과 유아발달과의 관계
6. 프로젝트 접근법의 학습 환경
7. 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
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집단을 연결하는 다양한 의사소통망의 발달, 미래의 불확실성 등은 정보의 요구와 양을 증대시키고 있다.
5. 효과적인 의사소통의 지침
<의사소통을 원활히 하고 그 효과성을 높이는 지침 - Redfield>
① 명료성의 원칙 : 의사소통에 있어서
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집단의 종결
2. 학교사회사업 실천가의 평가
*별첨
양동중학교 학교사회사업 인터뷰 질문내용
1. 가구 인테이크 기록지- 가족 및 환경 관련 위험사정
2. 아동 인테이크 기록지- 아동 발달 관련 위험사정
3. 사정기록지
4. 사례관리 계획서
5. 사
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발달
제 5장. 사회보험
제 6장. 공공부조
제 7장. 사회복지서비스
제 8장. 개인과의 사회복지(개별사회사업)
제 9장. 집단과의 사회복지(집단사회사업)
제 10장. 지역사회와의 사회복지 (지역사회복지)
제 11장. 보조적 사회복지방
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발달
제 5장. 사회보험
제6장. 공공부조
제 7장. 사회복지서비스
제 8장. 개인과의 사회복지(개별사회사업)
제 9장. 집단과의 사회복지(집단사회사업)
제 10장. 지역사회와의 사회복지 (지역사회복지)
제 11장. 보조적 사회복지방
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본론
- 프로젝트 접근법의 목적 및 특성
- 프로젝트 접근법의 의의
- 프로젝트 접근법의 과정
(준비단계-시작단계-본활동단계-마무리및 평가단계)
3. 결론및 시사점
- 프로젝트 접근법의 현장적용의 문제점 및 시사점, 대안 등을 제시
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발달적 요인
4. 유전적(genetic) 요인
5. 환경적 요인
6. 물리적인 힘이나 방해(mechnical obstruction) 요인
Ⅳ. 구개파열의 유형
1. 입술파열 vs 구개파열
1) 입술파열(순파열: cleft lip)
2) 구개파열(cleft palate)
3) 점막하 구개파열(submucous cleft palate)
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인식의 측면
2. 생활의 측면
3. 수업의 측면
4. 야학을 구성하고 있는 두 개의 집단
5. 야학의 내적 모순
6. 검정고시야학의 일반적 상황
7. 야학의 학생운동적인 측면
8. 야학의 교육운동적 측면
9. 야학의 노동운동적 측면
Ⅲ. 결 론
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집단상담 프로그램이 초등학생의 성취동기와 긍정적 자아개념에 미치는 효과」
6. 신철희 원광아동상담센터 부소장 [맘&키즈] 상담하세요 / 과외 많이 하는 아이 , 조선일보 뉴스 2003년 11월 18일자
7. 전남대학교 교육대학원 교육학과 상담심리
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