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야학운동의 접근
1. 인식의 측면
2. 생활의 측면
3. 수업의 측면
4. 야학을 구성하고 있는 두 개의 집단
5. 야학의 내적 모순
6. 검정고시야학의 일반적 상황
7. 야학의 학생운동적인 측면
8. 야학의 교육운동적 측면
9. 야학의 노동운동
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야학
- 식민지 교육에 대한 저항과 민족 교육
- 민족 교육 사상가
4.해방 후의 한국교육과정
-사회적 배경 및 현황
-미국정시대의 교육 (1945~1948)
-정부 수립기 교육(1948~1953)
5.현대교육
-1차 교육과정(1954~1963)
-2,3차 교육과정(1960~1970)
-4차
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위주의 구성으로 공동체적 일체감을 충분히 확보할 수 없었다. 또한 창작탈춤과 마당극은 대체로 표현양식이나 표현기법 등 작품 내적 문제에 함몰되어 현장적 운동성을 가장 필요로 했던 대학에서도 그 모습이 보이지 않았다.
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내적 모순으로 위기에 빠진다고 생각하였다. 여기서 내적모순이란
생산력과 생산양태간의 불일치를 말한다. 즉, 생산력은 노동자이고 생산양태는 생산수단을 활용한 생산양태를 뜻한다. 맑스는 고대에서는 자영농이 자경지를 자기의 농기
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내적모순을 지니고 있었으며, 외교론은 중립외교론이 아니라 반러, 친미영일 외교론이라는 주장, 나아가 그의 경제체제 개혁구상은 지주제를 강화, 유지하려는 성격을 띠고 있는 반민족반민중단체였으며 일본의 명치유신과 같은 ‘변형된
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내적모순을 밝혀내고자 시도한
대표적인 책이다. 『자본론』은 1860년대 초반부터 1880년대 초반까지 마르크스에 의해서
쓰여진 총 3권으로 구성된 방대한 경제학 저서이다. 그 중에서 제1권은 1867년에 마르크스
에 의해 출판되었으며, 제2권
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내적으로 모순된 구조를 가지고 있어서, 프롤레타리아트는 이 세력에 예속되어 ‘그들의 혁명적 거점’을 상실하고 ‘민주주의의 묘한 성격’(a democratic twist)을 얻게 된다. 사회 민주주의는 또한 ‘자본과 임금노동 사이의 적대감을 약화시
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내적독백
Ⅲ 이상문학의 특징
1 자의식의 문학
2 의식의 흐름과 내적 독백
3 시간의 거부(拒否)와 공간의 유폐(幽閉)
4 역설과 아이러니
Ⅳ 문체 및 서술태도
1 날개의 문체
1) 프롤로그와 본문 문체의 이중성
2) 현학적인 문체
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내적 가능성을 믿고 인간의 삶의 태도와 삶에 대한 인식을 바꾸어 감으로써 얼마든지 인간 Homme로 성장해 나갈 수 있는 가능성을 이야기하고 있다. 외부 환경으로부터의 시련의 극복 과정에서 참된 자아를 생성해 나갈 수 있고, 자신의 주어진
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모순이나 한계를 극복하려는 태도에서 비롯한 것이라고 할 수 있다.
『상록수』에서 主人物 과 副人物의 유형은 대체로 전형성을 띠고 있는 것으로 나타났다. 박동혁은 진보주의적 성향을 지니고 당대의 민족적 현실을 직시하여 이를 타개하
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