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텍스트 자체가 가지고 있는 미학을 전달하는데 그치는 것이 아니라, 더 나아가 작가의 의도를 다양한 각도에서 학생들이 각자의 선지식을 이용하여 수용할 수 있는 태도를 기르는데 있다. 보다 적극적인 교육을 통해서는 학생들의 문학에 대
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문학 작품을 이해한다.
<텍스트>
시(시가), 소설(이야기), 극(연극, 영화, 드라마), 수필비평
<내용 요소>
인간의 문제 상황에 대한 문학적 해결 방안 이해하기
문학의 보편성과 항구성에 대해 이해하기
문학 작품의 의의를 인간의 삶
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교육학회, 한국색채교육학회지(1994)
한국 기호학회 엮음, 기호와 해석, 문학과지성사(1998)
움베르토 에코, 서우석 역, 기호학 이론, 문학과지성사(1988)
위르겐 링크, 고규진외 옮김, 기호와 문학 -문학의 기본 개념과 구조-, 민음사(1994)
임성환,
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문학은 그 축적이나 효용으로 보아 국어교육의 중요한 부분이지 국어를 떠나서 따로 존재할 전문성의 소관사는 될 수 없다.
文學이 특별한 의의를 갖는다는 점을 모르지는 않는다. 그것은 일상의 언어에서 발견하기 어려운 매우 진하고 미묘
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주제 분석
1) 문학적 상상력의 작용과 기능
2) 주제의 발견과 해석
3) 바람직한 인간상
4) 미의 유형 발견 ․ 해석
8. 상호텍스트성 분석
1) 박진규의〈누런 강 배 한 척〉
2) 윤동주 <별 헤는 밤>
9. 문학사적 평가
Ⅲ. 결론
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문학과 풍자의 정신』, 역락, 2004
최택균 「해방공간 채만식의 풍자소설 연구-주체의 분열에 따른 풍자성의 약화를 중심으로」, 어문학 교육 제21집(1999년), 1225-1704
송하춘, 『채만식 : 역사적 성찰과 현실풍자』, 건국대학교 출판부, 1994
국
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내용
(1) 문학의 본질
(가) 문학의 특성
(나) 문학의 기능
(다) 문학의 갈래
(라) 문학의 가치
(2) 문학의 수용과 창작
(가) 문학의 수용과 창작 원리
(나) 문학의 수용
(다) 문학의 창조적 재구성
(라) 문학의 창작
(3) 문학과 문화
(가) 문학 문화의
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텍스트 내에서 생각해 볼 점
1. 주인공 옥련의 캐릭터 분석
2. 주목할 만한 소재(1)- 물
3. 주목할 만한 소재(2)- 신문과 호외
Ⅲ. 『혈의 누』가 지니는 소설사적 의의
Ⅳ. 나오며 - 더 생각해 볼 점
1. 왜 제목은 『血의 淚』인가?
2. 왜 후속편의 존
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역할을 담당할 수 있었다.
※ 참고 문헌
중세의 지식인들, 자크 르 고프, 동문선, 1999
서양중세문명, 자크 르 고프, 문학과 지성사, 1999
대학의 역사, 크리스토프, 한길사, 1999
서양사 입문, 조경래, 일신사, 1983
대학문화사, 김기동, 형설출판사, 1
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의의 목적에 의해 가락국기에 삽입됨으로써 수로등극을 신비화하고 그들의 통치에 정당성을 부여하기 위해서 불리워진 노래라고 할 수 있다.
이처럼 구비되어오던 문학이 기록문학이 되면서 여러 가지 해석과 추측이 많이 생겨나긴 했지만
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