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들일 자세를 가지고 다가간다면 언젠가는 훌륭한 교사가 되어 있으리라 믿는다. 나는 똑똑한 아이가 아니다. 그래서 세상에는 나보다 잘난 사람들이 무수히 많고, 나는 아무리 노력해도 그 사람들을 이기지 못할지도 모른다. 하지만 난 누구
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창의적인 사고를 가치 있게 평가하는 풍토를 조성하는 것이 중요하다.
※참고문헌
E.Paul Torrance (2005), 토랜스의 창의성과 교육, 학지사
정범모 (2001), 창의력, 교육과학사
신종호 외 공역 (2006), 교육심리학: 교육 실제를 보는 창, 학지사
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토랜스·주희정 옮김(1982) : 창의성을 흔들어 깨워라, 서울 : 토탈디자인
한국노동연구원(2000) : 디지털 인력수급실태조사
후나이 유카도·박승민 옮김(1994) : 창조하는 자에게 미래가 열린다, 서울 고려원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 글로벌 인재 획득의
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토랜스’의 능력 :
조직 구성원의 성과는 그의 능력에 맞는 직무에 배치되었을 때 높아진다 - 직무와 능력의 적합성이 높다고 표현
위에서 본 토랜스의 능력 분석 결과
⇒ 능력에 맞는 직무에 배치되었다고 평가될 수 있음
치어리
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토랜스(Torrance)의 부화식 수업모형
예상해 보기(단계 1)-깊게 이해하기(단계2)-현재의 내용을 넘어서기(단계3)
④ 토랜스(Torrance)의 역할 연출 모형
사실 발견-장면(갈등)의 설정-배역 정하기-출연자와 관객을 위한 브리핑과 워밍업-장면의 연출-
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