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집단 토론 학습이 문제 해결 능력의 신장에 미치는 효과를 확인하기 위하여 실험 수업을 20 시간 실시하였다.
Ⅷ. 토의토론학습(토의학습, 토론수업)의 평가
토론활동에 대한 정확한 평가(판정)가 중요한 이유는 평가 결과에 따라 토론 내용을
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토의수업, 토론식학습)의 진행 원칙
Ⅴ. 토론수업(토의수업, 토론식학습)의 자세
1. 토론에 임하는 올바른 자세
2. 충실한 자료정리
3. 효과적인 발표자료 준비
4. 합리적 의견제시
Ⅵ. 토론수업(토의수업, 토론식학습)의 훈련
1. 훈련절
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의 개념
Ⅲ. 통합교육(장애인통합교육)의 배경
1. 장애인의 정상화와 평등성의 보장
2. 통합교육의 법적 근거
3. 통합교육에 대한 심리학 이론적 정당성
Ⅳ. 통합교육(장애인통합교육)의 필요성
Ⅴ. 통합교육(장애인통합교육)의 효과
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의 지각의 다양성을 확인한다.
2. 탐색
-중심이 되는 역할에 참여한다.-가능한 대안들을 토의한다.
-정보를 살핀다.-자료로 실험한다.
-구체적인 현상을 관찰한다.-모형을 설계한다.
-자료를 수집하고 조직한다.-문제해결 전략을 채택한다.
-적
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의미 지도(mind map)를 제시한다. 경우에 따라서는 소집단별토의 활동을 위해 학생 개개인에게 복사 본을 제공한다. 학생들로 하여금 의미 지도를 보고 새로운 개념과 단어의 의미와 그 관계에 대해서 깊이 생각해 보도록 한다. 그리고 생각한
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조직의 한 형태로서 2명 또는 그 이상의 교사가 보다 큰 학생들의 집단을 위하여 준비된 수업의 계획 실천 및 평가에 이르기까지 계속적이고 목적적으로 책임을 분담하는 수업 형태라고 말할 수 있다. 팀 티칭은 교사 혼자 가르칠 때보다 효과
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훈련정보센터 www.training.go.kr 목차
1.교육훈련의 필요성
2.공무원 교육훈련제도 변화의 필요성
3.공무원 교육훈련제도의 운영현황
- 기본교육
- 전문교육
- 교육훈련성적의 평정원칙
- 사이버교육
4.교육훈련 목적과 절차
5.민간기
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집단 학습 법이다. 조직 구성원은 4-6명 이하로 구성하고 토의를 이끌어 가는 지도자는 다음과 같은 기능을 수행한다.
소집단의 토의 과정 훈련의 지도 단계와 요령
소집단 활동은 집단 성원이 서로 의사 소통을 하면서 사고를 보다 깊고 풍부
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의 개념에서 투자의 개념으로 인식전환을 하여야 할 것이다.
교육훈련을 통한 능력개발과 인사고과, 승진, 승급을 유기적으로 연결시킨다는 점에서 볼 때 직능자격제도는 도입의 유의미성을 갖는다. Ⅰ 서론
Ⅱ 교육훈련의 의의와 목적
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의 논의를 부각시키는 질문, 명료화 및 요약 질문, 역할 채택자극의 질문을 통해 도덕적 추론에 있어서의 구조적 변화를 초래하려는 것이다.
참고문헌
◎ 김성장, 모둠 토의 수업 방법 10가지, 내일을 여는 책, 1999
◎ 경상북도교육과학연구원,
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