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의 윤리적 측면에 대해 정신적 자세를 갖추게 하고 그들의 행동에 대해 엄격한 윤리적 통제를 해야 한다. 셋째, 설정된 기업윤리헌장을 교육·훈련 등을 통해 모든 임직원들에게 이해시킨다. 넷째, 윤리헌장에 위배되는 행동은 공명정대하게
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의 장소)
7). 학습 문제 유형으로 본 형태; Topic문제, Drill문제
앞에서도 말했지만 위에 제시한 학습 형태에서 학생이 자기 주도적 학습력을 가지게 하려면 학습 모형이란 단계별 길의 순서가 있는 것은 학습 목적으로 본 형태이다.
학습할 과제
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의 원리
2) 타당성의 원리
2. 수단 방법적인 측면에서 본 기본원리
1) 자율성의 원리
2) 효율성의 원리
Ⅴ. 학교경영의 영역
1. 학교교육행정의 영역을 법규면과 업무 내용면으로 구분
2. 학교교육목적을 능률적으로 달성하기 위한 학교경
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의 중앙부처는 청소년에 대해 직접적인 서비스는 제공할 수 없다. 따라서 청소년행정의 손발에 해당될 수 있는 어떠한 행정서비스를 설치해야 한다.
8. 결론
사회문제의 하나로서 청소년 비행은 청소년이라는 특수한 인구집단과 관련된 문제
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따라 지도와 감독을 받게 하는 것.
- 자존심고양, 대인관계, 긍정적 자아개념 증진을 가져와 궁극적으로 사회에 복귀시키는데 그 의의가 있는 치료 방법이다. Ⅰ. 정신의료사회사업 프로그램
Ⅱ. 활동요법(activity therapy)
Ⅲ. 예술요법
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의적 사고의 촉진을 위한 주요 전략을 4가지 정도
들어 그 의미를 간략하게 정리한다.
=> 창의적 사고의 촉진을 위한 주요 훈련 기법 4가지
1) 브레인스토밍(brainstorming)
창의적인 아이디어나 해결책의 산출을 위한 자유로운 집단토의 방법
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의 지도법
1. 기초능력함양
1) 듣기 말하기 기본 학습 지도
학생들의 듣기말하기 능력을 신장시키기 위하여 듣기말하기 기본 태도 훈련안을 작성하여 수업 시간은 물론 수시로 지도하였다.
2) 상황에 따라 말하기 지도
토의가 활발하고 효과적
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의 이론과 실제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 정의
Ⅲ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 특징
Ⅳ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 체계
1. 서론
1) 안건
2) 결론
3) 이유
2. 본론
1) 설명
2) 반론꺾기
3. 결론
Ⅴ.
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의견을 개진하거나 질의하는 방식으로 토의 진행
-전문적인 연수나 훈련의 기회를 제공 해 주는 데 목적이 있다.
-참가자 전원이 해당 주제에 관련된 지식이나 정보를 체계적으로 토의 가능
⑺버즈토의
-3~6명의 집단이 주어진 주제에 대해 토
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의집중과 통제의 시간 소요
②예측하지 못한 상황 발생
- 토의의 목적에서 이탈, 산만하고 빈약한 대화의 가능성
③학습자의 이탈 발생
- 방관하거나 무관심한 학습자 발생
④토의자가 토의주제에 대해 잘 모를 때는 효과적인 토의를 하기 힘
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