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의 차별화
2.3.4 비수기 전략
2.3.5. 구매성향별 차별화
2.3.6. 증권고객과 연계
2.3.7. 20대 고객 특별관리
2.3.8 R.F.M분석 · 데이터마이닝을 통한 DM(Direct marketing)접근의 효율화
Ⅲ. 결 론
3.1 결론 및 요약
3.2 토의
<참고문
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의 교사교육은 프로젝트를 실시하는 중 진행되는 프로젝트가 효과적으로 잘 진행되고 있는지에 대한 검토와 지지 및 참여 교사들의 반영적 자기 성찰 능력 증진 에 목적을 두고 행해지는 것을 말한다.
셋째, 교사들의 창의적 문제해결력 신
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의 목표
Ⅱ. 사회과교육(학습, 수업)의 내용
1. 내용 선정의 기준
2. 내용 조직의 원리
3. 학년별 내용
Ⅲ. 사회과교육(학습, 수업)의 평가
Ⅳ. 사회과교육(학습, 수업)의 수업장학
1. 사회과 수업 장학의 목적
2. 사회과 수업 장학의 방
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의 설계
1. 수업설계의 의미
2. Dick의 수업설계 모형
Ⅱ. 탐구수업
1. 탐구수업의 의미
2. 탐구수업과 발견수업
3. 탐구수업의 목적
4. 탐구수업의 특징
5. 수업의 전개
6. 교사의 역할
7. 탐구수업의 장점
Ⅲ. 소집단수업
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의 자질을 육성하는 교과로서, 사회 현상에 관한 기초적 지식과 능력은 물론, 지리, 역사 및 제 사회과학의 기본 개념과 원리를 발견하고 탐구하는 능력을 익혀, 우리 사회의 특징과 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해하며, 다양한 정보를
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의 정의
(2) 부모교육의 필요성
2. 부모교육의 발전과정
3. STEP 부모교육 프로그램
(1) 이론적 배경
(2) 교육목적 및 목표
(3) 교육방법
4. APT 부모교육 프로그램
(1) 이론적 배경
(2) 교육목적 및 목표
(3) 교육방법
5. STEP
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의 정의
(2) 부모교육의 필요성
2. 부모교육의 발전과정
3. STEP 부모교육 프로그램
(1) 이론적 배경
(2) 교육목적 및 목표
(3) 교육방법
4. APT 부모교육 프로그램
(1) 이론적 배경
(2) 교육목적 및 목표
(3) 교육방법
5. STEP
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의 사례3(좋은시민대학)
1. 좋은 동네 시민대학의 배경
2. 대학의 목적
3. 시민대학의 특징
4. 시민대학 운영 경험과 실제
1) 모집 및 홍보방안
2) 실사작업
3) 학습진행시나리오
4) 각 주체간 역할분담
5) 시민대학 교재 제작
6) 강사팀
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의 개정배경
Ⅲ. 재량활동(재량활동교육과정)의 필요성
Ⅳ. 재량활동(재량활동교육과정)의 기본방향
Ⅴ. 재량활동(재량활동교육과정)의 지도시 고려사항
1. 시간계획의 융통성
2. 활동 장소의 개방성
3. 교사조직의 융통성
4. 주제선
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의 행동이 역할놀이에서 일어난 행동과 비슷한지 이야기한다.
(2) 평가 점검표의 작성 (권낙원 등, 1996)
역할놀이 수업이 얼마나 효과적이었는가를 평가하는 데 유용한 두 가지 평가 점검표를 제시하고자 한다.
1) 수업 모형의 적절성에 관한
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