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토론 즐거운 논술,동아일보사, 1999
3. 전영우, 토의 토론과 회의, 집문당, 1999
4. 전주교육대학교 부속초등학교, 토론식 학습 방법의 이론과 실제, 전주:공익사, 1994. 1. 토론과 토의의 차이점
2. 독서토론의 정의
3. 독서토론의 목적
4.
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토론하고 요약, 내담자와 상담자의 기대했던 내용의 차이점을 토의
-보다 발전된 상태와 새로운 관심사를 가지고 다시 면담이 재개될 수도 있다는 것을 자연스럽게 제시함
3. 내담자의 종결 제안
1)내담자가 종결을 제안해 올 경우
-내담자의
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토론이나 토의 학습에 활용할 수 있다. ③ 우리의 전통 수련법인 호흡을 통한 단련(기공), 체조를 통한 단련(행공) 등에서도 학습 분위기 조성에 도움이 클 것이다.
8) 긍정적인 자세(Positive set)
편안하고 긍정적인 분위기에서 학습이 잘된다. 우
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차이점을 바르게 진술하였는가?
2. 코드와 안티코돈의 차이점을 바르게 진술하였는가?
3. mRNA 코돈에 맞게 아미노산을 번역하였는가?
4. 단백질 합성과정을 바르게 진술하고 있는가?
합 계
예상되는 발전
1. 단백질 합성과정을 설명할 수 있다.
2
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5. 교육과정 -가치교육
6. 협동학습 - 가치교육( 공동체 의식 / 협동심 )
7. 장인정신 - 책임감
8. 도덕적 사유를 장려 -도덕적 판단
9. 도덕적 토론 수준을 높이는 방법
10. 논쟁적 문제들을 가르치기
11 갈등을 해결하는 방법을 가르치기
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