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수업 방법은 학습 주제를 학생들의 관심사를 중심으로 학생들이 스스로 결정하도록 하는 토론식 수업이 적절할 것이다. 학생들은 토의를 통하여 일정한 주제를 선정하고, 그 주제에 관한 각종 자료들을 학생들이 수집하고 탐독한 다음, 그에
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수업
▲철학(논리학) 수업과 통합 교과 형 논술 특강을 통한 원리 풀어쓰기와 소그룹별 토론식 수업
▲관심 있는 주제를 담은 ‘나만의 책’ 만들기
▲대학별 기출문제를 중심으로 출제 경향 분석
▲논술수업 희망 학생에 대한 교사의 결
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토론식 수업은 학생들이 민주적이고 상호 호혜적인 공동체 내에서 도덕적 삶과 도덕적 발달을 경험할 수 있다는 점에서 그 가치가 있다고 하겠다. 도덕교육은 학생들의 삶에 전반적인 영향력을 행사할 수 있고 그들이 인격을 형성해가며 이
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수업 외의 수업, 강제 자율학습, 두발ㆍ복장 등의 검사, 소지품 검사, 가정환경이나 성적 등에 의한 차별행위 등을 금지해야 할 학생인권 침해 행위로 제시했다.
학생인권에 대해 법률의 위임 규정이 없음에도 불구하고 지역자치단체 수준의
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학습 방식이 중시되었다. 시험 준비에서도 새로운 방식보다는 기존의 검증된 학습 방법을 따르는 것이 일반적이었다. 이러한 환경에서는 미리 정해진 계획에 따라 움직이는 것이 중요했으며, 갑작스러운 변화는 종종 스트레스로 작용했다.
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학습을 이끄는 지름길”이라며 “당장의 학업성적에 급급해 하기보다는 학생들이 만족하는 좋은 학교를 만드는 것이 더 중요하다 ”고 말한다. Ⅰ.청소년비행의 정의
Ⅱ. 청소년 비행의 유형
Ⅲ. 청소년 비행에 관한 원인론
Ⅳ
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토론과 같은 방법은 상당히 매력적이었다. 이번 과제를 통해 이러한 방법의 토론과 블렛의 ‘+1’효과 이론이 초등 도덕 교육에 주는 시사점은 상당한 것이었다는 것을 깨달았다. 또한 이것을 수업에 적용했을 때 상당히 많은 강점이 있다는
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학습 활동과 단계화 된 시 창작 교육을 강조할 것을 제안하였다. 이러한 노력을 지속함으로써 학생들이 시를 즐기면서 읽고 감상하고, 표현할 수 있는 다양한 시 교육 방법을 모색할 필요가 있다. 그리하여 지금보다는 훨씬 더 시를 많이 읽고
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토론을 위해서 교사는 구체적인 도덕적 딜레마 상황과 합리적이고 다양한 해결방식을 계획하여 학생들이 찬반토론을 통해 자신의 선택을 논리적으로 설명하고, 자신과 타인의 관점을 비교해 보고 다양한 행동을 분석해 볼 수 있는 기회를 제
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수업을 마칩니다. • 수업설정
• 개괄적인 수업진행 방식
• 학습목표
• 수업진행 순서
1교시: 가장 기본적인 면접이론 수업
2교시: 구술면접의 이론과 실제
3교시: 모의 면접의 체험
• 1교시 - 가장 기본적인 면접
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