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토론, 역락, 2001.
최지현 외, 고등학교 독서, 천재교육, 2008. 1. 독서토론이란?
2. 전통적 수업과 독서토론중심 수업의 비교
3. 독서토론의 원리
4. 독서토론의 절차
5. 독서토론의 교육적 효과
6. 독서토론 수업모형과 방법
1) 협동적 추론
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할 때는 사회자가 심판관도 겸한다. 그러나 학교에서 행하는 토론의 경우 굳이 심판관이 꼭 있어야 할 필요는 없다. 4명이 할 경우에는 대표가 사회자, 다른 두 사람이 찬반토론자, 나머지 한 사람이 심판관이 되면 된다. 토의의 경우는 대표가
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토론의 방법』, 서울 : 커뮤니케이션북스, 2001
전영우, 『토의 토론과 회의 : 학교에서 직장에서 사회에서』, 서울 : 집문당,1996 Intro
Ⅰ. 토론의 정의
★ 토론 중 점검할 점
★ 토론의 효과
★ 토론/토의 비교
Ⅱ. 토론의 목적
Ⅲ. 토
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효과를 극대화하기위한 포트폴리오 구성 전략에 대해 토론해보자.
[구체적 나라, 산업, 투자자산(부동산, 주식, 금 등)제시]
2.내 주변에 인적자원을 통한 성과향상에 대한 사례를 토의하시오
3.현재 우리나라의 윤리현장을 분석하고 어떻게
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들이 틀렸는지 인식하지 못한다.
따라서 언제 언론에 노출될지 생각해보면 무조건적으로 수용하거나 이성적으로 생각하기 어려운 초등학생의 저학년은 언론을 제한해야 하고, 반대로 고학년은 학교와 가정교육으로 적절한 수준에서 활용할
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