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토의 학습 종류(형식적 토의)
Ⅲ. 토론토의 교수법의 절차 및 유의점
1.토론수업 절차 및 유의점
2. 토의수업의 절차 및 유의점
Ⅳ. 토론토의교수법의 실제
1. 토론 수업의 실태
2. 토론토의 수업의 실제 사례
3. 개선점 및 결론
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방법을 통해 자기 주도 학습의 진행에 도움을 줄 수 있다.
개인적 관점에서 성인들에게 효과적인 교육방법 사례로 ‘노년층을 위한 청소년 디지털 리터러시 멘토링’을 소개하고 싶다. 캐나다 토론토, 싱가포르 등 일부 해외에서 시행되는 이
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토론토의 학습을 중심으로 전개하는 수업이다.
2. 과정 지향의 국어교육
학생들의 언어 사용 활동에 있어 결과보다 의미 구성의 과정을 중시하는 것으로 학습자가 언어를 통해 의미를 재구성해 나가는 과정에 중점을 두는 방법이다.
3. 의미
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교육출판
4. 김용필(1999), 토의학습과정에서의 개별지도 방법, 교육연구사
5. 변홍규(1997), 능률적 토의수업의 기법, 서울 교육과학사
6. 송창석(2001), 새로운 민주시민교육 방법-Metaplan을 이용한 토론토의회의 진행법, 백산서당
7. 정진영(2000), 소
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교육백서 2004
이영호, 평생교육과 평생학습, 원미사
인터넷 평생교육서울모임 cafe.naver.com/golifelong
토론토 100배 즐기기 cafe.naver.com/toronto100
http://blog.daum.net/batoro11/917075
http://cafe.naver.com/hyeduteam.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=3
*목 차
1. 들어
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