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교육과정은 주간이던 야간이던 모두 정규교육과정으로 편성되고 있는 것이 특징이다.
나. 대학확장부(University Extension)
대학이 비전통학생을 위하여 그 스탭이나 시설을 이용하여 실시하는 교육활동을 총칭한다. 수업, 통신교육, 이동도서관,
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교육과정은 주간이던 야간이던 모두 정규교육과정으로 편성되고 있는 것이 특징이다.
나. 대학확장부(University Extension)
대학이 비전통학생을 위하여 그 스탭이나 시설을 이용하여 실시하는 교육활동을 총칭한다. 수업, 통신교육, 이동도서관,
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7. 독일 정보화의 기구별 추진 사항
8. 독일 2000년도 정보화정책 결산
9. 독일의 기업·지역 사회의 학교 정보화 지원 사업
1) 독일의 Schulen ans Netz 사업
2) 학교 정보화 지원금 제공
10. 독일 기업 Siemens社의 교육정보화 지원 사례
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노력한다는 점이다. 메트캐프와 쿰스, 1. 단원 및 주제
2. 단원의 개관
3. 단원의 계열
4. 단원의 목표
5. 단원의 구성 및 체제
6. 차시 계획
7. 단원의 평가 계획
8. 학생 실태
9. 교재 연구
10. 본시 교수-학습 과정안
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대단원의 목표
4. 지도의 유의점
5. 대단원의 지도 계획
6. 단원 학습 관련 교육과정 내용
7. 차시 별 세부 지도계획
8. 차시 별 교수방법과
자료 선정의 기준 및 이유
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
4) 4차시
5) 5차시
6) 6차시
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관한 교육
1) 기사
2) 사설 및 칼럼
3) 기획물
4) 광고
5) 만화
3. 인쇄매체언어를 통한 국어교육
1) 문장 교육
2) 정보의 탐색
3) 정보의 비교․종합
4) 토론/토의 학습
5) 광고 만들기
6) 학급신문 만들기
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교육에도 시사하는 바가 크다. 덕이 선천적으로 타고 나는 것이 아니기에 그만큼 도덕교육의 중요성을 염두해야하며, 이러한 것들을 교사가 학생들이 습관화할 수 있게끔 조력자 역할을 해야 한다. 그리고 그는 이성적 판단을 토대로 하되 감
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학습에서는 적용하기 어렵다는 단점을 가지고 있다.
Ⅲ. 결론
구성주의, 행동주의, 인지주의 모두 교육에 있어 중요한 개념들이다.
특히 구성주의는 교육공학 매체의 이용에 있어 학습자 스스로 어떤 매체를 이용하여 어떤 수업목표를 가지
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교육 효과의 평가에 관한 관심 증대
2. 교육 프로그램 평가적 접근 방법의 활용도 증대
3. 교수-학습 과정 중의 직접적이고 진솔한 평가 중시
4. 교사 중심의 비공식적 임의적인 평가의 비중 증대
5. 다양한 방법 및 근거에 입각한 수행과제
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학습자와, 그리고 특정한 기기나 도구를 가지고 환경과 상호작용을 하며 학습에 참가한다.
* 시뮬레이션의 수업대상
① 실제의 경우 위험성이 따르는 수업 : 실제의 경우 위험성이 따르는 비행훈련, 화학실험 등의 교육
② 사회적 상호작용
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