|
학습
1) 말하기 듣기
2) 읽기
3) 쓰기
Ⅳ. 열린교육의 영어과 수업(영어교육)
1. 소집단 협력(Jigsaw) 학습 중심의 열린 영어수업
2. 협동 학습(team teaching) 중심의 열린 영어수업
3. 코너 학습 중심의 열린 영어수업
4. 소규모 활동(small-group work
|
|
|
수반 되어야 할 것이다. 1. 보고서 주제 선택 배경
2. 보고서 주제(평생학습센터) 에 대한 요약
3. 보고서 주제(평생학습센터)의 선택 및 평가기준
4. 15개 대표 평생학습센터
비교&분석
5. 결론(정보사회와 평생교육의필요성)
|
|
|
온라인열람(신청인),온라인열람(회사제출용) 은 민원열람 서비스이며 단순히 참고를 위해 종이 문서로 출력할 수 있다. 현재 주민등록등(초)본은 민원발급서비스만을 제공하며 반드시 본인만이 신청하고 인쇄할 수 있게 신청인신분확인을 한
|
|
|
필요성 2
Ⅳ. 멀티미디어의 유형 3
1. 교수적 활용
1) 반복 연습형
2) 개인 교수형
3) 시물레이션형
4) 교수 게임형
5) 발견 학습형(discovery mode)
6) 문제 해결형(problem solving mode)
7) 혼합형
2. 도구
|
|
|
필요성
3.1.2 웹기반 e-Learning의 유형
3.2 원격교육
3.2.1 원격교육을 통한 과학 수업의 필요성
3.2.2 원격교육을 통한 e-Learning의 유형
4. 교육과정에 적용하기
4.1 별자리 찾기
4.2 자석놀이
4.3 초파리의 한 살이
4.4 어항 꾸미기
5.
|
|
|
학습할 수 있도록 수준별 교육과정을 도입하고 있다. 이와 같은 수준별 교육과정을 운영하기 위해서는 개별화 학습이 중요한 교수학습 방법으로 대두된다. 이에 이러한 수준별개별화 학습의 효율성을 극대화하기 위하여 ICT를 활용하는 교수
|
|
|
제6장 구속적 인간관계의 수립
제7장 교회 안에서의 창조적 소집단 개발
제8장 세상을 향한 교회의 사역에 있어서의 지도력과 봉사를 위한 평신도의 무장
제9장 잘 조절된 종합계획으로 교회 강화
제10장 모든 자원의 이용
|
|
|
토론한다.
b. 직업선택과 관련하여 학습자들의 진로 결정에 있어서 도움이 될만한 강사들을 초청하여 강연을 듣고, 토론시간을 마련한다.
6. 사회적 유예기를 겪고 있는 듯한 학생에게는 장기적인 목표를 계속 탐색하면서 단기목표에도 초점
|
|
|
온라인 대화, 문자 메시지, 전자우편의 매체 적 특성 이해하기
매체의 특성이 쓰기의 내용과 형식에 미치는
영향 이해하기
매체 특성을 고려하여 다양한 형식의
글쓰기
속어, 비어, 성차별적 언어 사용 등 부적절한 표현 고쳐쓰기
【7-쓰-⑸
|
|
|
인터넷 관련 학습 내용이 들어간 것이 특색 있었고, 좋았다. 단지, 사설 출판사의 교재와 비교했을 때 덜 화려하고, 교육용 소프트웨어가 조잡하고, 재미없어 보이는 단점이 있었다. 다른 사설 출판사의 교재에 비해 삽화도 촌스럽고, 단원명
|
|
메뉴펼치기
