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학습, 발표, □개별학습, ◇확인평가, 조별토의
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참고자료
교육실습의 이론과 실제 -남정걸 저- 교육과학사
교수방법론 -이성호 저- 학지사
교육방법 및 교육공학 -이화여자대학교 출판부- 교육과학사
교육공학의 탐구 -권성호 저- 양서
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학습 요소를 바탕으로 재구성할 때에는, 중복과 누락을 방지하기 위한 점검과 5, 6학년 교사간의 원활한 교류, 토의가 이루어져야 한다.
참고문헌
강인애 외 3인, 웹기반 문제중심학습(Problem-Based Learning)의 개발 사례, 교육공학연구
대천중학교
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토론
(3) 분단토의
(4) 배심토의
(5) 심포지엄
(6) 시범
(7) 역할극
(8) 모의실험극
(9) 세미나
(10) 브레인스토밍
2) 보건교육매체 준비
(1) 교육보조매체의 개념
(2) 보건교육 시 교육보조매체 활용의 중요성
(3) 교육보조자료(매체) 선정 시
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정의
Ⅲ. 방송교육(TV방송의 교육적 활용)의 특성
Ⅳ. 방송교육(TV방송의 교육적 활용)의 필요성
Ⅴ. 방송교육(TV방송의 교육적 활용)의 장점
Ⅵ. 방송교육(TV방송의 교육적 활용)의 문제점
Ⅶ. 방송교육(TV방송의 교육적 활용)의 활용
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학습자료-비디오>
교과서 28~29쪽의 내용을 각색한 후 학급의 어린이들을 직접 등장시켜 비디오로 찍으면 좋은 학습 자료가 된다 1. 역할놀이의 정의
2. 역할놀이의 의의
3. 역할놀이 수업모형
4. 역할놀이 수업 모형 평가의 준거
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학습자들의 충분한 사고의 기회가 제공되는 특징이 있다. 지금은 인터넷을 통해 역사 인물과 논리에 대한 정보수집이 쉬어 탐구 및 토론의 자료를 충분히 얻을 수 있기 때문이다.
3. 학습자들에게 인성 지도 및 메타인지적 사고 신장을 위한
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질적 공리주의
4. 공리주의 비판
Ⅲ. 사례와 분석
1. 사례와 분석 - 새만금 간척사업을 둘러싼 논쟁
2. 사례와 분석 - 교사의 딜레마
3. 사례와 분석 - 이라크 파병 문제
Ⅳ. 수업적용과 교육활용
Ⅴ. 마치면서
Ⅵ. 참고문헌
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토론법
d. 연구보고서법 (프로젝트법)
e. 포트폴리오법
ⅲ. 사회과 수행평가의 절차
a. 평가 계획서 작성
b. 수업의 실시
c. 평가 기준의 명료화
d. 평가도구의 개발
e. 평가와 채점
f. 결
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Ⅰ. 서론
1. 학교탐방 이유 및 탐방목적
2. 탐방학교 소개
Ⅱ.본론
1. 수행평가의 정의
2. 수행평가의 특징
3. 수행평가의 필요성
4. 수행평가의 유형
5. 수행평가의 적용의 예(함수)
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
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학습과제
Ⅶ. 비판적 읽기의 모형
1. 사실과 의견 구분하기
1) 학습목표
2) 적용학년
3) 학습 활동 과정
2. 판단을 위한 평가 기준 세우기
1) 학습 목표
2) 적용학년
3) 학습 활동 과정
3. 적용 가능한 새로운 수업 프로그램
1) 사실과 의견
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