|
정의 정의
Ⅲ. 교과중심교육과정의 유형
1. 분과 교육과정
2. 상관 교육과정
3. 융합 교육과정
4. 교과형 광역 교육과정
Ⅳ. 교과중심교육과정의 특징
Ⅴ. 교과중심교육과정의 기본 관점
Ⅵ. 교과중심교육과정의 장단점
1. 장점
2.
|
|
|
특징과 의의
1. 매슬로 이론의 개요
1) 인물정보
2) 주요개념
2. 매슬로 이론의 특징
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 소속감과 애정의 욕구
&nb
|
|
|
정의
Ⅲ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 특징
Ⅳ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 실제
1. 학년 세부 목표 설정(1단계)
2. 학년 세부목표 단원 배정(2단계)
3. 포트폴리오 제작물 설계 목표 제시(제3단계)
4. 포트폴리오 제작물 구안 및 적용
|
|
|
성격발달
1) 자기일체감
2) 긍정적 관심
3) 공감적 이해
6. 행동발달에 대한 로저스 이론의 의의와 한계
1) 의의
2) 한계점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
|
|
|
의의 ……………………………………… 2
2. 감각 및 지각 발달의 개념 정의 ……………………………… 2
3. 영유아기 지각 발달의 특징 …………………………………… 2
4. 감각 및 지각의 발달 : 영아기 ………………………………… 2
(1)
|
|
|
학습 자료 구성 및 활용 방법, 교실에서 현장으로 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현장체험학습(현장학습)의 개념과 분류
1. 경험학습(learning by doing)
2. 현장견학(field trip)
Ⅲ. 현장체험학습(현장학습)의 특징
Ⅳ. 현장체험학습(현장학습)의 필요성
|
|
|
정의
2. 내러티브의 범주
3. 내러티브의 구조
4. 유아의 내러티브 발달 과정
5. 개인적 내러티브 발달에 영향을 미치는 요인
6. 유아의 내러티브 발달을 위한 교사교육
7. 유아의 내러티브 능력의 발달 특징
<내러티브 발달
|
|
|
학습목표에 맞춘 보건관리 / 박웅섭, 보문각, 2009
건강교육과 보건학의 이해 / 권봉안 저, 한미의학, 2015 체력육성법
I. 체력의 정의와 구성요인
1. 체력의 정의
2. 체력의 구성요인
II. 트레이닝의 원칙과 방법
1. 트레이닝의 의의
2.
|
|
|
정의
2. 조직의 주요 개념
3. 조직의 특성
4. 조직의 유형
5. 조직이 인간행동에 미치는 영향
II. 지역사회
1. 지역사회의 정의
2. 지역사회의 주요 개념
3. 지역사회의 특성과 유형
4. 지역사회의 모델과 기능
5. 지역사회가 인간행동에 미
|
|
|
정의
Ⅲ. 정보통신기술(ICT)의 특징
1. 디지털 기술
2. 초고속 정보 통신망
3. 뉴미디어
4. 인터넷
Ⅳ. 정보통신기술(ICT)의 혁신과 확산
Ⅴ. 정보통신기술(ICT)의 영향
Ⅵ. 정보통신기술(ICT)의 경제효과
Ⅶ. 정보통신기술(ICT)의 파급효
|
|
메뉴펼치기
