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토론
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강의
문답법
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유인물
자기의견을보충할수있는 자료를 전시간에 미리찾아오게한다
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교과서
228-
229쪽 1. 단원 학습 계획
① 단원명
② 단원 개관
③ 단원 목표
④ 단원의 계열
⑤ 단원의 지도 계획
2. 본시학습
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토의 학습
·영상 매체 활용 수업
·신문 활용 교육(NIE)
·컴퓨터 활용 수업
·서술형 및 논술형 검사
·연구 보고서
·임신, 출산에 관한 동영상 자료
부모됨에 필요한 지식과 기술, 바람직한 태도 등을 습득해야 할 필요성을 강조하고, 임신, 태
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된다. 여러 명이 함께 문제를 해결하는 과정에서 협동심도 기를 수 있다. 1. PBL이란?
2. PBL 수업의 특징
3. PBL의 교육목표
4. PBL 수업전개
5. PBL 학습의 효과
6. PBL 학습에 좋은 문제
7. 창의공학 및 공학문제와의 연계 및 활용
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위한 교수-학습 과정안
2. 현행 교과서 관련 단원 이해
3. 전반적인 인상
4. 시간의 흐름에 따른 관찰 평가
(1)동기유발
(2)예습과제확인
(3)공부할문제
(4)문제탐색
(5)학습정리
5. 수업을 관찰 한 후 느낀 점
6. 교수-학습활동 참관
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, 학문사, 2004.
5. 강영심 외,「예비교사를 위한 특수교육학개론」, 서현사, 2010. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 동기유발의 정의 및 필요성
Ⅲ. 학습부진 학생의 동기유발
Ⅳ. 학교 부적응 학생의 동기유발
Ⅴ. 무동기 학생의 동기유발
Ⅵ. 나오며
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학습법의 유형
1. 강의법
2. 문답법
3. 토론법
4. 협동학습
5. 문제해결법
6. 프로그램 학습
7. 컴퓨터 보조수업
(Computer Assisted Instruction :CAI)
8. 브레인스토밍과 버즈그룹
9. 자기 주도적 학습 (self-directed learning)
10. 탐구학습(inq
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정의의 의미
2. 정의에 대한 교과서 단원 분석
1)공정한 생활(4-2, 3단원)
2) 서로 다른 주장(5학년, 7단원)
3. 정의를 가르치기 위한 교수 학습 자료
1) 인지적 접근의 자료 개발
2) 정의적 접근의 자료 개발
3) 실천적 접근의 자료 개발
4.
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대안을 선택할 수 있는가?
상
중
하 1. 대상 및 단원명
2. 단원의 지도계획 및 개관
3. 제재 선정이유
4. 수업 구성 및 계획
5.수업모형 - 논쟁문제해결 수업모형
6.지도상의 유의점
7.논쟁문제의 학습계열
8.학생의 특성
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수준별 교과에서의 평가>
<과목선택형 수준별 교과에서의 평가>
Ⅱ. 실제 수업 적용
Ⅲ. 이론과 실제의 차이
1. 내가 실제로 본 교실
2. 자료를 바탕으로 찾아본 수준별 교육과정의 이론과 실제의 차이
Ⅳ. 결론 및 제언
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학습 과제를 완수한다. 단, 개별화 지도 모형에서는 과제를 완수하게 되면 교사의 허락이나 지시가 없어도 바로 다음 과제로 이동할 수 있었으나 본 수업에서는 교사의 지시에 의해 조직적으로 이동한다. 이 모형의 특징은 학생이 스테이션별
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