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학습
1. 개관
2. 절차
1) 반응의 형성
2) 반응의 명료화
3) 반응의 심화
4) 반응의 일반화
3. 적용상의 유의점
Ⅶ. 국어(국어과교육) 독서토론학습
1. 주제
2. 토론과정
3. 개인과 집단의 성장
4. 문제의 해결
5. 책 읽는 습관 형성 및 독서
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에 대한 질문을 통한 확인
라. 활동하기 : 개인의 토론 관점 정하기, 역할 정하기, 토론 준비하기(과제학습), 토론하기, 토론자에게 질문하기, 주장하는 글 쓰고 발표하기
<직접교수법에 의한 토론 수업안 개요>
설명하기
1. 직접 토론을 해
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학습 상황에서 쓰이는 기술로는 소집단 상호작용, 심층 토론, 참여자간의 아이디어 상호교환, 탄력적이고 협동적이며 대화적인 교수학습활동 접근법 등이 있다.
Ⅹ. 결론
인터넷 등 컴퓨터 통신망을 통하여 세계가 하나로 묶이고, 우리의 교
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학습은 자기주도적 학습을 통하여 실현될 수 있으며 자기주도적 학습은 학습자의 적극적이고 능동적인 학습을 강조한다.
자기주도적 학습 능력은 교사와 교과서 중심의 획일화된 주입식 교수학습 방법에서 탈피하여 학생이 중심되는 토론학
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학습지도자료(소집단 공동연구활동 및 개인별 주제탐구)
* 한철우 외(1996), 열린교육, 토론학습을 위한 독서지도방법, 서울 : 교학사
* 황오익(2002), 소집단 토의·협동학습을 통한 자기주도적 문제해결력 신장, 대전 : 대전옥계초등학교 Ⅰ.
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학습에 관심을 지니게 된다.
(3) 예습 학습지를 중심으로 토론학습이 쉽게 전개되어 아동 활동이 활발해진다.
(4) 아동들도 모둠의식과 주인 의식이 점차 싹 트고 잘 해 보겠다는 의욕이 돋보이며 자기 생각을 발표하는데 주저하지 않게 된다.
(
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토론학습이나 협동학습을 통해 학생들이 스스로 자신을 키워 나가는 것을 알 수 있는 것이다.
구성주의는 자신의 학습에 책임을 지고 주도적인 역할을 하면서 능동적, 적극적, 자율적으로 학습할 수 있는 능력을 길러주고자 하는 학습이론이
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학습 ●
1. 학습자들이 주도적으로 참여하여 활발한 커뮤니케이션을 통해 직접적으로 문제를 해결하도록 하는 구조화된 학습형태
2. 구성요소
3. 기본조건
5. 교육적 가치
● 토론학습 ●
1. 자유롭게 의견을 교환하는 토의와 달리
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학습방법의 이해, 집문당, 2000
2. 권낙원, 토의수업의 이론과 실제, 현대교육출판, 1997
3. James T.Dillon 지음,김정효 옮김, 토론학습의 이론과 실체, 교육과학사, 1997
4. 번영계,김영환,손미 공저, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2001
보조자료
토의
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학습자료
녹음자료(상인), 동영상(무질서한 인도의 모습)
학습진행
전체학습, 패널식 토론
수업방법
강의
토의
극화
시범
시사자료
의사결정
현장견학
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○
○
본시수업지도안
단계
학습내용
교수학습활동
시간
자료 및 유의점
도입/
동기유
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