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학습체제 구상에 대한 토론, 21세기 평생학습사회 ⅱ. 도래와 새로운 학습체제 구상, 서울: 한국교육개발원 평생교육센터·한국평생교육학회
ⅲ. 권이종 외(2001), 평생교육 방법론, 서울 : 교육과학사
ⅳ. 서순자(2000), 학부모 평생교육에 관한
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토론법의 개념
토론식 학습방법은 어떤 문제나 사건에 대해 충분히 이해하거나 명확화하기 위한 목적으로 둘 또는 둘 이상의 사람이 모여 그들의 생각과 중요 요소, 관점, 아이디어 등을 언어로 교환하는 방법이다.
토론의 목적
발표력 양
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이기에 학습능력의 신장과 아주 밀접한 관련이 있다.
1) 토론 학습의 장점
(가) 의사소통 기술의 함양 : 듣고, 주장하고, 반박하는 과정을 통해 상대방의 말 을 제대로 이해하고 나의 주장을 설득력 있게 전달할 수 있는 의사소통 기술을 함양할
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학생을 정해서 자유롭게 토론을 해보도록 합니다. 토론 후에는 각 조별로 토론 내용을 발표하도록 합니다. 참고할 점은 학습지는 각자가 선택할 수 있습니다. 그 선택한 학습지를 가지고 같은 학습지를 갖고 있는 학생들끼리 모일 수 있도록
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학습자들은 정보를 분석하고 적용하는 능력 뿐 아니라 합리적인 문제 해결 능력, 비판적 사고 능력, 의사결정 능력 등의 고급 사고 능력을 요구받게 된다. 토론은 학습자들이 이러한 사회적 요구에 능동적으로 대처할 수 있게 할 수 있는 방법
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토론할 수 있는가?
평가
방법
관찰평가, 학습지법
평가
도구
학습지
평가 내용
도덕적 문제 상황을 정확하게 파악할 수 있다
자신의 주장과 주장에 알맞은 근거를 들어 토론에 참여할 수 있다.
토론 예절을 지키며 활동에 적극적으로 참여
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토론으로 들어간다.
5. 신문을 통한 토론 훈련 방법
가) 매주 토요일 아침 신문 학습 시간을 이용하여 교사가 쟁점 거리가 되는 기사를 미리 스크랩하였다가 토론(토의) 학습지를 만들어 주고 주제에 대한 토론(토의)을 한 후 학습지에 토론 결
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학습 문제 및 소주제 확인
- 역할 분담
탐구하기(전문가 집단)
- 주제 해결 방법 탐색
- 주제 해결
- 상호 교수 방법 탐구
서로 가르치기(모집단)
- 상호 교수
- 질의 및 응답
발표 및 정리하기
- 전체 발표
- 문제점 확인 및 정리
자. 토의토론 학습
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학습지를 활용해 보았는데 1단계는 신문과 친해지기 위한 ‘신문은 내 친구’, 2단계는 ‘신문으로 배우는 교과 학습’, ‘3단계는 신문으로 배우는 토론 학습’ 등을 만들어 활용해보았다. 신문 학습지는 부담 없이 어린이들이 신문과 친해
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학습의 자기 주도성을 방해하는 열등감, 무력감, 콤플렉스를 해소하고 학습에 자신감을 갖게 하는데 도움이 되는 동료 학습 전략에는 두 가지 방법이 있다
적절한 과제를 제시하여 동료간에 서로 토론하고 배울 수 있는 기회를 많이 갖게 하
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