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학습을 자극에 의한 반응으로 보는 이론
75. 학습평가의 (도구) 기본기준 4가지
└> 타당도 . 신뢰도 . 객관도. 실용도
76. 동작경제의 원칙
① 동작능활용의 원칙
② 작업량 절약의원칙
③ 동작개선의 원칙
77. 조건반사설에 의한 학습이
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토의를 통한 개인의 도덕추리 향상에서 도덕적 분위기 창출을 위한 ‘정의공동체’ 형성으로 전환되었다. 정의공동체 실험은 ‘실생활’ 딜렘마를 다루는 도덕토의를 참여민주주의라는 맥락 속에 세워보려는 노력이었다.
참여를 바탕으로
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토론한다.
9) 프로젝트
프로젝트는 어린이와 교사들의 학습경험의 뼈대가 된다. 여기서 프로젝트란 행 함으로써 배우는 것이 매우 중요하며, 집단에서 토의하고, 아이디어와 경험을 재 방문(revisiting)하고, 보다 완벽한 이해와 학습을 획득하
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학습목표 설정 및 학습안건선정
ㆍ문제가 제시된후 초기의 토의기간
ㆍ사전준비없이 문제가 주어짐, 학습자들은 문제해결을 어떻게 할것인가에 대하여 모두가 동의하는 과제와 목적을 정하고 이에 따른 가설을 설정 이를 위한 학습안건결정
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토의는 바로 이러한 맥락에서 이루어진다고 보아야 할 것이다.
한 가지 부연하자면, 우리의 공교육 체제에 관련된 다양한 문제점들이 이미 많은 연구자들에 의해 분석되고, 그 대안까지도 구체적으로 제시되어 있다는 점이다. 오늘의 토론에
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토론에서 꼭 이기겠다는 생각을 갖지 않도록 해야한다. 적용 절차를 보면 먼저, 해결해야할 문제를 제기하고→ 앞 뒤 상황을 이해하게 한 다음→ 짝과 함께 시작→ 해결 과정을 시범 보임→ 짝의 활동에 반응→ 짝의 활동 보완→ 서로 학습한
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학습자분석
1. 프로그램 실시기관의 조직 분석
1) 기관의 이념 및 장기비젼
2) 기관의 약사
3) 조직 및 준비위원회구성
2. 기관의 환경분석
① 기관 구성(년령별 분석)
② 기관의 학습자 분석
(1) 목표집단
(2) 목표집단의 참여목적
(3) 목표
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이해하지 못하고 2~3가지를 수행했다.
하
평가 내용에 대해 전혀 이해하지 못하고 1가지 이하 수행했다. 1. 단원
2. 단원 선택 이유
3. 대단원 개관
♣ 단원의 지도계획
4. 학습 목표
5. 수업내용
6. 수업 방법
7. 본시 수업 지도안
8. 평가
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학습의 모델로서의 ‘비평적 탐구’
1. 학생들의 개인적 반응을 촉진하기 위한 질문
2. 비평적 탐구를 위한 학급토론의 방법
3. 학생들의 개인적 반응에서 작품의 예술적 의도로 이동
4. 학급 토론에 대하여 결론 내리기
5. 비형식적인 짧은
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학습 능력 신장 방안에 관한 내용,
⑧ 평가 방법 개선에 관한 내용
⑨ 각 부서별 계획과 평가에 관한 내용
⑩ 기타 교육 혁신에 관한 내용
특히 토론할 때에는 앞에서 제기한 교직원들의 관심사항을 전면에서 논의할 수 있게 해야 한다.
3.
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