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학습을 강조하고 있다. 학습 장면에서 소집단 활동이나 토의토론을 통한 협동학습은 과학과 특성상 아주 유용한 수업 모형이라고 할 수 있다. 일반적인 수업 장면에서는 소집단 활동에서 모둠원 모두가 활동에 참여하지 않고 소수의 우수아
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학습을 하기 위해서는 먼저 논리적인 사고력을 가질 수 있도록 토의와 토론능력을 신장시켜야 한다. 왜냐하면 토론이나 토의활동은 자기가 주장하는 견해에 대해 이유를 달고 이유에 대한 충분한 설명을 요구하는 행위를 성실하게 수행할 때
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학습, 토의학습
학습조직
6모둠 구성
학습자료
·교사 : 실물 화상기, 학습지, 전쟁 스크랩 신문
·아동 : 전쟁 스크랩 신문
예습적 과제
·우리나라와 미국, 이라크와의 정치, 경제, 사회, 문화의 관계 알아보기
·이라크 전쟁의 과정, 결과가 나
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학습 내용을 정리하게 한다.
문제지 배부
- 정답 확인
모의고사 문제지
(제 2회)
환경오염의 유형을 안다.
환경의 보전과 개발에 대하여 정리한다.
문제 풀이
모의고사 문제지 풀어오기
형성 평가지
5’
일상생활에서 토의토론이 자유롭게
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토의 학습은 교과 내용 학습에도 많은 도움을 주지만, 토의 자체를 통해서도 학생들의 여러 가지 사고 기능 및 언어사용 기능을 효과적으로 길러 줄 수 있으므로 수업 현장에서 많이 사용할 필요가 있다.
*참고문헌*
경기도 교육청, 학교 토론
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학습)의 가치
Ⅲ. 발표수업(발표학습)의 기본자세
Ⅳ. 발표수업(발표학습)의 사례
1. 학습 목표
2. 설명
Ⅴ. 발표수업(발표학습)과 발표방법
1. 말하려는 상황에 따라
2. 의견을 발표할 때
3. 토의?토론할 때
4. 여러 가지 상황일 때
Ⅵ
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토의토론 능력이 갖춰지지 않으면 다른 사람이 추구하는 가치에 대해서 무비판적인 입장에서 쉽게 동조해버리기 때문에 가치탐구 학습이 추구하는 다양한 가치의 자발적 선택이라는 일반적인 원칙에 위배될 수 있다. 한편으로는 논리적인
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학습이 이루어진다. 따라서 국어과 수업에서 모둠활동을 활발하게 운영하고 나아가 개별지도의 범위를 넓혀 간다면 학생들의 수준에 맞는 수업이 가능하다. 또한 학생 상호간이나 교사와 학생의 대화ㆍ토의ㆍ토론을 활성화시킴으로써 학생
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학습 구조보다 높게 나타났다.
Ⅹ. 결론 및 시사점
제 7차 교육과정에서는 학생들 간의 개개인의 개별화 교육보다는 집단 활동을 통한 상호 협력을 통한 협력학습을 강조하고 있다. 학습 장면에서 소집단 활동이나 토의토론을 통한 협동학습
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토론과 토의에 익숙하지 않은 성인학습자들을 위한 교육프로그램을 다음과 같이 설계하여 보았다. 필자는 이 수업이 처음부터 활개의 양상을 띨 것이라고 예상하지 않는다. 분명 쭈뼛거리는 학습자도 많을 것이며, 본인의 의견 전달을 쑥스
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