|
토의학습으로 유도하는 교사가 23%, 불필요한 논쟁으로 진도차질과 시간낭비 때문에 창조론을 언급하지 않은 교사가 15%, 기타 27%로 나타났다. 그 외에도 적절한 설명방법을 제시하고 있었다.
특정 종교계 학교가 아닌 일반계 고등학교에서는
|
|
|
학습이 대부분인 듯하다. 그러나 이제는 직접 조사하고 발표하는 토의·토론 교육으로 사고의 전환을 모색해야 한다. ② 정보화 시대에 맞게 빨리 실행이 되었으면 한다. 특히 대화방 토의 같은 것은 전혀 어색함이 없이 자신의 의사를 자유롭
|
|
|
토의내용을 수시로 요약, 정리하며 명료화하고 종합한다.
(7) 토의를 유지시키고 계속 진행하기 위하여 토의에 적극 참여한다.
(8) 토의학습에서 시간관리는 중요하다. 따라서, 예정된 시간을 지키기 위해 누군지 시간 을 관리해야 한다.
(9) 학
|
|
|
토의학습은 어떤 주제에 대하여 학생들이 의견을 자유로이 발표하게 하고, 결론을 도출하게 하는 방법으로, 정해진 해답이 없는 과제에 대하여 집단의 의사를 결정하고자 할 때 적당한 방법이다.
찬성하는 측과 반대하는 측으로 나누어 토론
|
|
|
학습
방 법
학교 수업 혹은 대중 전달 매체 활용. 이론, 설명 중심.
학교 수업, 대중매체는 물론 별도의 프로그램 개발 운영이 필요.
-현장견학, 비디오, 토의토론, 귀순자와의 대화 등 병행.
교육 내용
및
전 략
이질적 요소의 단순 제시
이질
|
|
|
학습, 토의학습
▶자료처리, 사고, 태도, 의사 결정
문항 수 : 20
서술평가 : 5
포트폴리오에 의한 누가평가
수학
▶지필 평가, 서술 평가
▶실기평가
수와 연산 도형 측정
확률과 통계 문자와 식
규칙성과 함수
문항 수 : 25
수준별 학습
|
|
|
학습활동 (1) 】
1. <토의토론> 작자가 묘사하고 있는 신문팔이 소년의 특징을 몇 가지로 나누어 정리해 보고, 서로 이야기해 보자.
2. 이 소설을 읽으며 우리는 신문팔이 소년에 대하여 호기심을 갖게 된다. 신문팔이 소년의 어떤 특징 때문
|
|
|
학습 과정에서 나타나는 기능, 행동, 태도 등을 누가 기록하여 수행 평가를 실시한다.
둘째, 학교 특별활동 교육과정 편성운영의 평가를 실시함으로써 우수 사례와 미흡 사례를 분석하여 그 결과를 다음 학년도의 교육과정 편성과 운영에 반
|
|
|
학습방법’ 나-(5)항에는 “작품의 수용 활동은 발표, 토의토론, 협동학습, 현장 학습, 감상문과 비평문 쓰기, 문학 갈래와 매체의 변환 등 다양한 방식을 활용하여 지도한다.”라고 되어 있다.
교사는 현장의 여건에 따라서 이 문제를 토론에
|
|
|
토의, 야외 실습, 사례 학습, 역할 놀이, 현장 조사, 전시회, 견학 등의 다양한 교수학습 방법을 선택하여 활용하는 것이 바람직하다.
환경 교육에 적합한 교수학습 방법은 다음과 같다.
정보 및 지식
강의
강의와 시범
토의토론
야외 실습
과제
|
|
메뉴펼치기
