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토의, 토론 )
※ 소설 ‘서편제’ 연작과 영화 ‘서편제’를 비교해 보고, 영화 ‘서편제’에서 달라진 점을 조사하여 발표해 보자.
(1) 내용적인 면
(2) 형식적인 면
< 활동3 교술 문학 갈래의 특성 알기 >
【 학습활동 】
( 내용 이해 )
1. 오
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토의 하도록 하는 주제를 제시했다. 외국에서 한국어교육이 어떤 의미를 갖는지 제재를 통해 익힌 학습자는 충분히 토론에 참여할 수 있으리라 본다.
일레인 이야기와 관련된 또 다른 제재(줄글)를 제시하면 학습자에게 부담이 갈 수 있지만 4
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토의, 토론을 통하여 학생들의 도덕적 사고력을 길러주면 학생들에게 많은 도움이 되겠다.
Ⅳ. 참고 문헌 및 자료
도덕과 교육원론, 이범웅 외 , 인간사랑
6학년 교사용 지도서
네이버 블로그 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ. 콜버그의 도덕성 발달
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발달 단계의 특징
4) 콜버그 도덕교육
5) 콜버그 이론의 의의
6) 콜버그 이론의 문제점
3. 사례
4. 콜버그 이론의 교육적 적용
1) 사례에 적용할 교수 ? 학습 방법
2) 사례를 통한 실제수업
3) 평가
5. 느낀점
6. 참고문헌
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발달 단계의 특징
4) 콜버그 도덕교육
5) 콜버그 이론의 의의
6) 콜버그 이론의 문제점
3. 사례
4. 콜버그 이론의 교육적 적용
1) 사례에 적용할 교수 ? 학습 방법
2) 사례를 통한 실제수업
3) 평가
5. 느낀점
6. 참고문헌
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학습 목표
학습 내용 요소
3
1
[첫째마당]함께 열어가는 세상
(6)상대의 흥미나 관심을 끌면서 말하려는 태도를 지닌다.
기본-상대의 흥미나 관심을 끌면서 여러 사람과 대화를 한다.
심화-상대의 흥미나 관심을 고려하지 않고 말했기 때문에
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학습의 경험을 하기에 가장 적합한 활동은? 2
(1) 조형활동.
(2) 요리활동.
(3) 재배하기.
(4) 녹음자료듣기.
(5) 쓰기활동.
문제 43.
사용하는 자료나 도구 중 특별한 사용방법이나 주의사항이 있다면 그 내용을 차트에 기록하여 자료와 함께 놓아두
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토론함으로써 장애에 대한 이해와 성공적인 대처방안을 함께 학습하도록 하는 것이 바람직할 것이다.
④ 집단토의
아동들에게 장애아동에 관한 느낌과 경험을 토의할 기회를 제공하는 것은 장애에 대한 정보제공, 모의장애 체험, 직접 또는
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토의 및 토론을 통하여 그들의 문제를 해결하도록 도와주는 것이 필요하다.
7. 미래 기대의 원리
청소년들은 발달단계에서 자신이 기대하고 경험하는 학습단계의 유형에 따라 학업성취도, 사회적응력 등이 차이가 날 수 있으므로 이들이 훌륭
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학습력이 부족함
자기 주도 학습력을 키워줄 수 있도록 적절한 난이도의 흥미있는 활동을 합니다.
신체발달
토의 및 토론 문화 형성이 미흠함
다양한 문제 해결력이 부족함
기초적인 학습 능력이 부족한 학생이 있으며 특수학급 학생 1명이
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