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한국어 문법 교육론: 조사를 대상으로」, 박이정.
허용 외(2005), 「외국어로서의 한국어 교육학 개론」, 박이정.
<한국어교재>
「서울대학교 한국어 1, 2」(2014), 外語敎學與硏究出版社.
「연세대학교 연세 한국어 1, 2」(2014), 世界圖書出版
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한국어 교수법」, 태학사, 2005.
허용 외, 「외국어로서의 한국어 교육학 개론」, 박이정, 2005
김민경, 「한국어 능력평가 분석 및 대안:초급 평가를 중심으로」, 부경대학교 대학원 2003, 석론
장미숙, 「의사소통전략훈련이 한국어 학습자의 말
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교육 이후에 진행하는 것이 더 효율적으로 한국어 교육을 진행할 수 있는 순서라고 생각한다.
결론
우리에게는 너무나 익숙한 한글이지만, 한글을 처음 배우는 외국인에게는 교재에 서술된 작은 차이도 어려움과 혼란을 야기할 수 있다. 그
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하고, 목표 문형 ‘이번 주말에 뭐 해요?‘ 에 대한 사용 상황을 노출 함.
▣ 제시
TV 화면을 이용한 시청각 자료로 ‘이번 주말에 뭐 해요?’의 대화를 제시함.
교재에 제시된 주말 활동 관련 어휘들을 설명하고 이해하도록 지도함.
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한국어’는 언어와 문화의 통합적 교육에 적합한 교육을 위해 문화 교수요목을 추가로 담고 있다고 할 수 있다
Ⅲ. 결론
앞서 살펴본 바와 같이 학습에서 교재는 중요한 역할을 하며 특히 외국어 학습에서 교재는 교사와 학습자와 더불어 가
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