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론 : 역사학의 역할
2. 정상 과학에의 길
3. 정상 과학의 성격
4. 수수께끼 풀이로서의 정상 과학
5. 패러다임의 우선성
6. 변칙성과 과학적 발견의 출현
7. 위기와 과학 이론의 출현
8. 위기에 대한 반응
9. 과학 혁명의 본질과 필
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한 것임을 밝혀둔다.
<참고문헌>
1. 과학혁명의 구조 토머스 S.쿤 / 까치
2. 현대과학철학 논쟁 토마스 쿤.포퍼 / 아르케 I. 서론
II. 쿤의 과학관 - 경제학적 이해
1. 패러다임(Paradigm)이란?
2.정상과학
3.과학 혁명
III. 결론
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사실을 실증적인 자료로 잘 입증함으로써 이 견해를 뒷받침해 주었다.
<참고문헌>
1. 과학혁명의 구조 [토마스 쿤] 1. 전통적인 과학관
2. 과학혁명의 구조
3. 쿤의 과학관이 갖는 혁명성
4. 쿤의 이론이 미친 영향들
<참고문헌>
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쿤은 과학이 어떻게 발전해 가는가?, 서로 다른 시기의 과학적 성취들은 과연 비교될 수 있는가, 과학과 진리의 관계는 무엇인가 등에 대한 독창적인 대답들을 제시한다.
패러다임 전환이론은 토마스 쿤이 그의 책「과학혁명의 구조」에서 제
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패러다임의 관계를 하나의 잣대로 잴 수 없는 "공약불가능성"(incommensurability)으로 특징 지우면서 패러다임의 전이가 단선적인 "진보"로만 이해될 수 없는 것임을 주장했다.
라카토스의 과학 연구 프로그램의 방법론은 쿤의 과학혁명과 달리 두
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3) 사회경험
4. 영아기 보육과 교육이 영아에게 미치는 영향
1) 신체발달
2) 인지발달
3) 사회성과 정서발달
5. 영아기 보육과 교육에 대한 나의 견해
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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론들은 중심적인 변화, 일련의 중간변수들, 그리고 권력조직과 구조에서 종속변수들을 지적한다. 경험적으로 이 패러다임은 난잡하고 혼란스러운 근대초기의 역사에 대한 짧은 기 록을 제공하였다. 따라서 사회과학자들의 세대가 이러한 짧
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사회의 장래가 캠퍼스를 중심한 지성 사회의 학문적 조류에 크게 좌우될 것은 재론의 여지가 없다.
캠퍼스에 수많은 선교단체와 교회 대학부가 소위 경건 생활을 도모하는 활동 면에서 활발히 움직이고 있으나, 학문의 중심부에 미치는 영향
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사회를 염두에 둔 평생교육연구의 국제적 동향 : 새로운 방향과 좌표
노명완(1990) - 국어과 교육에서의 평가, 국어 교육 개선 방안 연구, 서울대학교 사범대학 국어교육과
박승재(1994) - 과학교육, 교육과학사
송진웅(1995) - 과학교육연구의 균형
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사회교육의 상호작용을 통해 바람직한 평생교육을 추구해야 하겠다.
<참고자료>평생교육 사회의 교육제도론 김도수 저 교육과학사
최신 교육사회학 김홍규 저 형설출판사
신 교육사회학 탐구 권이종 등 저 교학사 서론
본론
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