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대상의 목적,목표,하위목표
5. 신청 프로그램의 형성 기반
6. 신청 프로그램의 내용 및 실시 방법
7. 신청 프로그램 예산
8. 신청 프로그램 과정 평가
9. 신청 프로그램 효과평가
10. 기관 약도
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사례
(3) 성과급 찬성 입장, 보완하여 활성화하자는 의견
(4) 성과급 반대 입장
(5) 교총, 30일 성과상여금 제도개선 긴급 설문 결과 발표
(6) 현재 각 학교의 사례
3.결론
(1) 각 조원들의 성과급에 관한 의견
(2) 보고서 후기 및 수업평가
(3)
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및 운영 방법
3. 우수사례
4. 실천과정에서의 문제점 및 개선 방안
Ⅵ. 교실수업개선을 위한 독서교육
Ⅶ. 향후 교실수업개선을 위한 방안
1. 학년 중심 교육 계획을 수립하고 공동 연구?노력한다
2. 수업 지도 원칙을 알고 아동 눈높이에
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. 『초등학교 도덕과 교사용지도서 6학년』.교육과학기술부. 2011.
2. 인터넷 자료
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 주제선정이유
Ⅱ. 배려윤리에 대해서
Ⅲ. 실제 사례에의 적용
Ⅳ. 초등학교 도덕교육에의 적용
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ. 참고문헌
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활용되고 있다. 1. 체제적 설계와 구성주의적 설계 비교.
1) 체제적 교수설계
2) 구성주의적 교수 설계
2. Dick & Carey 의 수업 설계 모형
3. 수업의 형태
1)토의식 수업
2)자기 주도적 학습(SDL: self-directed learning)
3)문제 중심학습
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토론 과정 및 발표에 대한 관찰 평가, 학생 상호 평가 등 다양한 평가 방법과 기법을 적용하여 학생의 특징과 진보 정도, 발달 과정들을 생활과 관련시킨 객관적이고 합리적인 평가가 이루어지도록 한다.
(4) 평가 결과는 기록, 보고, 보관하는
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갈등
4) 장학담당자의 윤리성 확보
7. 효과적인 학교와 훌륭한 학교
8. 교내 장학의 유형
9. 장학지도의 주요 관점
10. 장학지도에 대한 반응
11. 장학 실태 및 문제점
12. 장학을 위한 교육행정가의 자질
13. 장학의 발전과제
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명심해야 한다. 서론
1. 문법번역식 교수법
1.1 정의
1.2 특징
1.3 장점과 단점
2. 청화식 교수법
2.1 정의
2.2 특징
2.3 장점과 단점
3. 의사소통식 교수법
3.1 정의
3.2 특징
3.3 장점과 단점
결론
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및 관련 내용
5. 지도 계획 수립
6. 지도 시 유의해야 할 사항
7. 평가 계획 수립
8. 학생 실태 분석을 통한 교수?학습 계획
9. 교재 분석
10. 수업의 실제 진행
가. 수업 전개 방향
나. 수업 과정안
다. 판서 계획
라. 자
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중점 과제
다. 탐방 내용
E - Learning으로 정보화시대 선두에 선 포스코
기본 시설 현황
사외 위탁 교육
기타 분야별
라. 평가 및 결론
1. 토의 및 평가
2. 정책적 시사점
별첨자료
관련 사이트와 관련 기사
개인 탐방 소감문
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