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학습장을 자기의 필요에 의해 바른 내용으로 잘 정리하는가?
3. 아동 발언
및
주의 집중
단순 발언보다 추론적 답변이 많은가?
교사 발문에 생각하고 나서 대답하며, 남의 이야기를 잘 듣고 바르게 대답하는가?
교사 발문에 대한 응답 자세가
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학습 방법
1. 말하기 교수-학습 모형
2. 학년별 말하기 교수-학습 실제방법
3. 말하기 지도 원리
4. 말하기 교수-학습 방법(전략)
5. 말하기 지도상의 유의점
Ⅲ. 말하기 교수-학습의 실제
1. 말하기 교수-학습의 실제
2. 독서 클럽의 운영
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학습동아리
보드게임
인간조각
지역사회 활동
학습활동의 일환으로서 파티나 사회적 모임 연령 간 개인지도
집단 브레인스토밍 수업 상호작용적 소프트웨어
자기성찰지능
Intrapersonal
Intelligence
독립적 학습
흥미센터
개별 프로젝트
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학습 방법
4) 환경
5) 교사의 역할
레지오 에밀리아 접근법
1) 이론적 배경
(1) 유아관
(2) 체제의 관계성
(3) 교육의 주체는 유아, 부모, 교사이다
(4) 핵심적 부모 역할
(5) 공간은 제3의 교사
(6) 소집단 내에서의 상호작용
(7) 시간의 역할
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학습 내용 등은 학습자에게 의미 있는 교육을 이루기 위한 방안이라는 점에서 특별한 관심과 노력을 기울여야 할 부분이라고 본다. 넷째, 바람직한 유아교육을 위해, 지역 사회 구성원들 모두 책임을 공유하고 동참하는 자세를 길러줄 수 있
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자세를 가져야 한다. 문제가 생기면 그 문제에 대한 스스로의 고민과 해결방안을 찾으려하는 책임의식과 적극성을 갖추어야한다. 문제가 생기면 모두 정부에게만 책임을 전가하려고 해서는 안 된다 이진희, 포퓰리즘 극복을 위한 심의민주주
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discussion)
5. 토론(debate), 대담(colloquy), 공개토론회(panel)
6. 극놀이(dramatic play)
7. 관찰 및 참여(observation and participation)
8. 워크숍(workshop)
9. 소집단 토의(buzz session)
10. 브레인스토밍(brain storming)
Ⅵ. 장애아동 부모교육의 사례
1. 동후 어머니
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저, 동인, 2010 사회복지조직에서 직원개발(인적자원개발)의 방법
I. 강의
II. 회의
III. 토의
IV. 계속교육
V. 슈퍼비전
VI. 사례발표
VII. 역할연기
VIII. 집단행동
IX. 신디케이트
X. 순환보직(직무순환)
XI. OJT
* 참고문헌
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학습 목표 달성에 도움을 준다. 일반적으로 토의의 주제는 교실 내외의 학급 활동 중에서 선정하는 것이 바람직한데, 이렇게 함으로써 직업 교육 훈련 분야와 사회적 요구와의 연계성이 제고될 수 있기 때문이다.
- 토론 기법의 종류
① 원탁
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4. 아동발달에 관한 지식
5. 유아교육의 중요성과 부모의 역할
6. 학습경험의 장으로서의 가정
7. 아동을 관찰하는 기술과 효과적으로 지도하는 방법
8. 문제행동 예방과 훈육방법
9. 부모교육 프로그램
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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