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학습의 원리
(1) 극화 학습의 개념과 그 효과
1) 극화 학습의 개념
2) 극화 학습의 교육적 효과
(2) 역사 이해와 극화 학습의 관계
① 극화 학습의 장점
② 극화 학습의 단점과 이를 극복하기 위한 교사의 역할(대응 방안)
2. 극화
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학습(놀이중심교육)의 역할놀이
1. 역할놀이 수업모형의 단계와 활동
1) 단계 ① : 집단을 열중하게 하기
2) 단계 ② : 참여자 선정
3) 단계 ③ : 무대설치
4) 단계 ④ : 관찰자의 준비
5) 단계 ⑤ : 실연
6) 단계 ⑥ : 토의 및 평가
7) 단계 ⑦ :
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학습자가 많다면 각각 그룹 리더를 뽑아 다시 5-7명 단위의 소그룹으로 쪼개 서로 토론을 하고 이를 각 그룹 간 토론을 하는 방식으로 하여 모두가 참여할 수 있는 기회를 제공해야 한다.
넷째, 학습자에게 선택의 기회를 부여해야 한다. 모든
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학습으로 하고 있지는 않은가?
⑤ 다양한 협동학습 방법이 사용되는가?
⑥ 교사가 학생들과 적극적인 상호작용을 하고 있는가?
⑦ 모둠 간의 경쟁을 조장하고 있지는 않은가?
⑧ 협동학습을 위한 훈련이 학년 초에 충분히 이루어졌는가?
Ⅴ.
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학습의 이론과 실제.
서울특별시 교육연구원(1989). 학생 인성교육 자료집: 사랑의 물결.
홍경자 (1986). 성장을 위한 생활지도. 서울: 탐구당.
Corey, M. S., & Corey, G. (1992). Group: Process and practice (4th ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Publishing Company. Ⅰ.
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훈련의 평가
1)피훈련자의 반응 : 훈련도중이나 훈련직후 대체로 설문지로 평가. 훈련프로그램에 대한 피훈련자의 느낌
2)피훈련자의 학습정도 : 피훈련자들이 개념이나 정보 또는 기능을 습득한 정도.
3)현장에서 행위변화 : 피훈련자들이 작
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토의하기
-환경 기초 시설 설치로 생기는 문제점 토의하기
단 계
학습흐름
교수 - 학습 활동
시간
자료 및 유의점
전개
활동
정리
활동
가치갈등
의 해결
대안 모색 및 결과예측
선택 및 결론
차시예고
환경 기초 시설 설치를 반대하는 까닭을
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쓰기 자료를 제공하는데 처음 글자를 쓰는 경우 줄이 그어져있지 않은 큰 종이가 좋다. 그것은 유아가 글자형태에만 관심을 집중할 수 있기 때문이다. 1. 학습내용
2. 지도방법
1) 계획
2) 실행
① 듣기
② 말하기
③ 읽기와 쓰기
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학습환경에서 일관성 있는 강화를 제공하는 데 있다. 이러한 행동주의 이론은 실제 교육현장에 많은 영향을 주었는데 프로그램 학습, 컴퓨터 보조학습, 성인의 직업교육과 기술훈련 등은 이 이론에 근거한 것이다. 그러나 행동주의 학습이론
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학습 계획 세우기
모둠별 학습 자료 살펴보기
모둠별 학습 주제와 방법을 협의한다. - 학습 문제 해결을 위한 역할 정하기(자료 찾기, 조사하기, 토의하기 등)
5. 모둠별 학습 활동하기
모둠별로 활동하되 정리는 각자가 마인드맵으로 한다.)
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