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토론거리(토의로 진행이 될 것임)
1. 실업급여 기준체계 변화에 대한 토의
2. 최저임금에도 미치지 못하는 실업급여에 대한 개선방안 토의
3. 실업급여 수혜자들의 취업실패에 대한 토의(발표 내용에 포함)
- 수혜자들은 실업급여가 나오는 기
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학습을 지원하도록 조성
학습자 준비시키기: 수강생에게 온라인 자료 열람 및 토의를 위한 사전 과제 부여
자료 제시: 수업에서 활용할 매체와 자료를 효과적으로 제시
5) 학습자 참여의 유도 (Require learner participation)
토론 및 토의: 건강한 행
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하도록 하는 것이 필요하다.
14.목회자의 제자훈련과 사역훈련의 기회를 많이 만드는 것이 좋겠다.끝으로 이와같은 토론이 보다 전문적이고 심도있게 논의될 수 있는 기회가 자주 있었으면 좋겠다.
II. 분과토의
4. 선교토론
국내전도전략에
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학습에서 학생들로 하여금 자신과 다른 관점을 이해하고 인식하게 하는데 도움을 주며, 학생들 자신을 역사적 인물의 입장과 연결시킴으로써 인물 및 동기에 대하여 이해와 통찰을 가능하게 해준다. 즉 학생으로 하여금 감정이입적 역사 이
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학습활동’이라는 동일한 구성체계를 갖춘반면, 7차에서는 영역별 특성을 고려하여 소단원의 체제를 구성하였다.
(6) 생각넓히기
여기서는 앞서 읽은 글내용 또는 학습목표와 관련되는 주제를 설정하고, 이에 관하여 협의, 토의, 토론을 전개
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학습(개인의 지능 발달 촉진, 능동적 학습)
ⅴ)학습자의 사회적 활동 : 자기중심적 사고방식이 객관적 세계관으로 변화(학습자의 경험을 통해 다른 사람의 견해와 실체에 관한 객관적 지식을 얻음→집단 토의, 토론)
(3)피아제 이론의 과학교육
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내가 교사가 되었을 때 이러한 듀이의 생각을 참고하여 교과서를 있는 그대로 받아들이기 보다는 분석하고 재조직하여 학생들에게 알맞은 발문의 사용, 학습지활용, 토의, 토론의 주제 결정 등등의 교육적 활동을 해야겠다고 생각했다.
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학습하였을 경우에는 마무리를 야무지게 해야 한다. 즉 각자의 학습결과를 발표케 하여 토의, 토론함으로써 교류가 이루어지도록 함과 함께 교사의 보충지도가 이루어져야 한다.
2) 학습과제에 따른 팀 티칭의 예
먼저 순서선발 학습방식의
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학습
패널토의
OHP (오버헤드 프로젝터 Overhead Projector)
대상 / 실물교육
신문기사
모델
기억시키기
지도 (Map)
강연
실험
인터뷰
게임 / 퍼즐
플란넬 그림
영사슬라이드
영화 / 비디오
현장학습 (study trip)
토의
시범보이기
토론
대화
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토의, 토론, 현장 학습, 협동 학습 등 학습목표와 학습내용에 적합한 수업 모형을 적용하여 교수학 습을 전개하되, 다음 사항에 유의한다.
① 교사와 학습자, 학습자와 학습자 간의 적극적인 상호작용을 강조하여 학습의 효율성을 도모한다.
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