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언어예절이라 할 수 있다. 하지만, 인터넷의 급속한 발달로 최근 통신언어라는 신조어가 생겨나면서 통신상의 표현적 장치인 통신언어에 대한 무분별한 사용이 증가하고 있다. 이렇게 현대사회에서 청소년들은 통신매체에 노출되어 이내 곧
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언어
1) 용도
①자유 주제
②토론방
③방명록
2) 개방성
①열린
②닫힌
③반 열린
3) 글쓴이
①운영자
②이용자
4)게시판 언어의 장단점
2.대화방 언어
①내용상의 문제점
②형식상의 문제
③이모티콘의 사용
④신조어의 사용
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통신어의 특징들을 살펴보고, 통신어를 사용함으로써 어떤 문제점들이 발생하는지 이에 대한 대책을 논해보고자 한다.
통신 언어의 가장 큰 특징으로 들 수 있는 것은 기성세대가 사용하지 않는, 신조어가 매우 많다는 점이다. 그리고 컴퓨터
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언어에는 문화가 다른 영역에서 흘러 들어오면서 새로운 의미 내용이 끊임없이 채워지게 된다. 이때, 내용의 변천은 널리 종교, 문화, 정치, 경제, 사회변천에 기인한다.
4. 신조어의 종류
(1)어휘의 변이
①탈락
통신 언어의 가장 큰 특성 중
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항에서 자모에 이름에 대해 [히으시], [히으세]라고 발음을 한다」고 규정하고 있다. 표기의 기본 원칙에 따르면 아햐햐이[아해태디]로 발음해야 하고 히읗이[히으시]와 같은 기준이 적용된다면 [아해태시]로 발음될 수가 있다. [아해태디]/[아
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통신언어 사용의 문제점에 대한 적극적인 의식전환도 필요하다고 생각한다 다고 생각한다.(대한작문학외, 2017). 또한 교과 학습외적인 상황에서의 대응으로 에서의 대응으로 ‘표준어 규정’을국가적 차원에서 국가적 차원에서 다시 마련하
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언어교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
주영희 (2001). 유아 언어발달과 교육. 서울: 교문사.
최유진 (1999). 제 45차 유아교육 지도자료집에 수록된 노래 비교 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍은주 (1996). 유치원 교육 활동 지
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언어교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
주영희 (2001). 유아 언어발달과 교육. 서울: 교문사.
최유진 (1999). 제 45차 유아교육 지도자료집에 수록된 노래 비교 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍은주 (1996). 유치원 교육 활동 지
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통신대학교출판부
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 공저(2003).유아교육개론. 양서원
이기숙(2005). 유아교육과정. 교문사
조정숙, 전인옥 공저(2006). 유아교육개론, 한국방송통신대학교출판부
권영례,서영숙 공저(2005).교과교육론. 한국방송통신
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통신 시장은 상업주의가 가장 두드러지게 나타나는 비즈니스의 현장이며 구세대들은 청소년을 상업주의의 희생양으로 만들지도 모른다.
그러나 청소년은 모바일 시대의 중심에 당당하게 서있다. 그리고 보란 듯이 당당하게 그들만의 新놀
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통신언어(예 : ^^, ~여, ~슴다 등)는 사용하면 안 됩니다.
- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하지 않도록 합니다.
(예 : ‘나는 ~’, ‘저는
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통신언어(예 : ^^, ~여, ~슴다 등)는 사용하면 안 됩니다.
- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하지 않도록 합니다.
(예 : ‘나는 ~’, ‘저는
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- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하지 않도록 합니다.
(예 : ‘나는 ~’, ‘저는
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통신언어(예 : ^^, ~여, ~슴다 등)는 사용하면 안 됩니다.
- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하지 않도록 합니다.
(예 : ‘나는 ~’, ‘저는
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언어적으로 발전을 이룬 인재입니다. 이러한 부분으로 인해 믿는 사람들에게 실망 시키지 않기 위해 항상 노력하며 저를 믿는 만큼의 결실을 보여 줍니다. 이제는 한국 정보 통신 연구원으로서 국가에서 또한 믿음을 줄 수 있는 인재로의 발
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