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언어 규범에 혼란을 가져오게 된다. 청소년들은 이미 학습한 문법지식이나 한글맞춤법과 자신들이 사용하는 왜곡인 언어 표현 사이에서 혼란을 겪게 된다.
둘째 규범에 맞지 않는 통신 언어 사용의 일상화로 세대 간 의사소통의 단절 현상은
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통신언어를 정화할 수 있는 능력을 길러주어야 한다. 또한 교과서에서 통신언어를 다룸으로써 정규 과목 시간에 통신어의 문제점이나 특성을 학생들 스스로 느끼게 해야 한다. 학생들 스스로가 통신 언어에 들어 있는 문제점을 찾아내고 그
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통신이 없었더라면 고유어는 짧은 시간동안 그렇게 널리 퍼져 나가고 많은 호응을 얻지는 못했을 것이다.
V. 결론
지금까지 통신 언어의 특성에 대해 음운론적 층위, 형태론적 층위, 통사론적 층위에서 살펴보았다. 음운론적인 층위에서 살
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통신언어를 광의의 의미로 정의 해보면 의사소통을 위해 통신상에서 사용되는 모든 문자 언어로 정의 할 수 있고, 협의의 의미로 정의 해보면 의사소통을 위해 통신상에서 사용되는 문자언어로, 일반 언어의 음운 또는 형태적 변이형이나 통
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언어 유희와 시각 유희
2.3.1. 언어 유희
2.3.2. 시각 유희
2.4. 인터넷 언어의 사용 실태
2.4.1. 인터넷 언어의 음운 표기
2.4.2. 인터넷 언어의 문법
2.4.3 어휘
2.4.4 외래어/외국어
2.4.5 방언
2.4.6 통신어
2.5. 해체주의 관점에서 본 인터넷 언어
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