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통일교육의 방향, 진주교육대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 북한관의 다차원화
Ⅲ. 북한관의 관심도
Ⅳ. 북한관과 학교교육
Ⅴ. 북한관과 통일관(남북통일관)
1. 남북한 통일의 당위성 인식
2. 남북 통일의 근거 인식
3. 남북 통일의 시기 전
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통일교육이 사회단체 및 정부기관과의 유기적인 관계를 해야 할 또 하나의 이유는 통일교육이 ‘체제통합’에 치중한 기존의 틀을 깨고 ‘사회통합’으로 그 지평을 넓혀야 하는 데도 있다. 다시 말하면, 지난날 대학통일교육이 남북한 정치
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12. 99년 이후
Ⅴ. 통일운동의 실천적 과제
1. 6.15 공동선언의 국민적 정당성 확보와 구체화
2. 남북 협력사업의 다양화
3. 일상적 통일교육의 중요성
4. 민간 차원의 통일운동의 활성화
Ⅵ. 통일운동의 기대효과
Ⅶ. 결론
참고문헌
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분단이후 최초로 두 정상이 만남을 가졌고 여러 분야에서의 교류협력이 급속히 증대되어 오면서 남북은 서로 다가서고 있다. 이러한 만남에서 현재와 미래가 중요하듯, 우리의 통일교육도 현재와 미래가 중요하다. 정상 간의 만남은 하드웨
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정책의 영향”, 서울 통일부 통일교육 원, 2003.
양무목, “북한이탈주민에 관한 연구”, 대진대학교, 2004.
윤인진, “탈북자문제의 실태와 분석: 탈북과 사회적응의 통합모델”, 고려대학교, 2000. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 본론
1. 탈북자문제의 원인
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남북 합작의 경험
Ⅲ. 통일운동의 변화
1. 조건의 변화
2. 제기되는 내용적 변화
1) 주장과 명분에서 실질적인 협력사업의 추진으로
2) 경제적 협력에서 정치?군사적 화해까지
3) 국제적인 공조로까지
4) 상설적 통일교육의 중요성
5) 탈이
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남북간의 이질화
3) 남한인의 편견과 차별
6. 새터민가족의 보호 및 지원 방향
1) 정착지원 체계
2) 새터민가족에 대한 구체적 보호 및 지원 개선 방향
Ⅲ 결 론
7. 최종정리
8. 레포트를 마치며
※ 사례관리
※ 참고문헌 및
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대북정책과 통일뉴스」대구대학교 대학원 석사학위논문
통일부(2003)「참여정부의 평화번영정책」
한국국민윤리학회(1933)「사상과 윤리」형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통일에 대한 인식, 통일의 필요성
1) 남북한의 통일에 대한
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정책적으로 지원하는 것이 필요하다.
끝으로 탈북자의 성공적 정착에서 중요한 것은 남북한 주민통합이다. 이를 위해 전 국민적 북한바로알기 캠페인을 통해 탈북자에 대한 우리사회의 인식을 제고해야 한다. 시민통일교육은 그 한 방안이
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교육 및 통일교육에 대한 전반적인 고찰 및 연구, 시행이 있어야 할 것이다.
<참고문헌>
김용대, 이동훈, 황두환 공저,『북한의 정치와 사회&통일』, 경상대학교 출판부, 2007
장삼현, 정병휸 편저,『國民倫理』, 硏學社, 1992
이정호,정재정,
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