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주의를 일방적으로 받아들이게 된다면 청소년들에게 욕구 불만감을 증대시키고 이로 인한 불만계층의 청소년들에게 비행성을 조장 할 수 있는 것이다. 1. 청소년과 비행청소년의 개념적 고찰
(1) 청소년의 개념
(2)비행청소년의 개념
2.
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청소년기에 다른 학생을 괴롭히는 영향요인
1) 자아존중감
2) 행동문제
3) 부모와의 관계
4) 친구 지지
5) 교사의 괴롭힘에 대한 지도감독
4. 또래 괴롭힘의 사회복지 실천방안
1) 인간성 교육
2) 아동에 대한 이해
3) 학
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2.팬 문화의 폭력성
3. 팬으로서의 의식이 집단 이기주의 현상으로 드러나는 부정적인 모습들
Ⅲ. 팬문화의 긍정적인 면
1. 개인적인 면
2. 팬문화의 산업적 측면
3. 사회적인 면
Ⅳ. 긍정적 문화로 발전해 나가는 청소년 팬문화
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Gymnasium, Hauptschule, Realschule)
Ⅲ. 독일 청소년 문제
ⅰ. 학교폭력 문제
ⅱ. 흡연,음주,마약
ⅲ. 청소년 문제에 대한 정책적 사회적인 보조기관
Ⅳ. 독일 교육의 전반적인 문제
ⅰ. 교사노령화 문제
ⅱ. 성적위주의 ‘걸러내기식 교육’
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의식수준
1. 가장 낮은 수준
2. 수동성과 관심의 부족
3. 제한된 발의
4. 사회적인 제안과 발의
Ⅵ. 학교인권교육의 목표
Ⅶ. 학교인권교육의 교사 역할
Ⅷ. 학교인권교육의 발전 과제
1. 인권교육은 이미 있었다
2. 인권에 대한 친근감
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집단학습지도
1. 소집단 학습의 기능
2. 소집단의 편성방법
1) 인원수
2) 편성원칙
3) 편성 활용
4) 조장 선출
3. 교사의 역할
4. 소집단 학습의 적용
Ⅵ. 사회과교육 지도학습지도
Ⅶ. 사회과교육 창의성학습지도
1. 사회과 창의성학습
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주의, 생명경시주의와 치안부재는 더더욱 우리 청소년 폭력을 부추기고 있으며, 우리 사회에서 보여주고 있는 폭력에 대한 미화, 폭력에 대한 합리화 등이 청소년들로 하여금 폭력행사에 대한 죄의식을 약화시키고, 도덕의식이 약한 사람에
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통일교육의 활성화를 위해서는 직업생활을 포함하는 교양 과목을 운영하고 있는 바, 이 직업생활에서 분단으로 인한 남북한 경제의 문제점, 남북한의 직업 생활, 통일 이후 직업 환경의 변화와 같은 내용을 구성한다.
특화된 전문성의 확보
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통일국가체제, 정보화사회체제, 그리고 세계시민사회체제를 근간으로 하는 체제 변화가 바람직하다. 통일 후 대학체제의 변화 방향을 커다란 테두리 차원에서 열거 정리하면 다음과 같이 집약될 수 있을 것이다.
첫째, 남북한 현실을 감안한
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주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 아동의 특성과 발생원인
1. 생물학적 이론
2. 사회체계이론
3. 통합이론
Ⅲ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 전개과정
1. 유아기
2. 아동기
3. 청소년기 후기
Ⅳ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 증상
1.
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