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교육기관에서의 부모교육 내용
1) 시대변화에 따른 부모교육
2) 적극적인 부모 교육
3) 개별화되는 부모 교육
4) 유아, 교사, 부모에게 의미 있는 부모교육
5) 교육과정과 통합된 부모교육
7. 유아교육기관에서의 부모교육 프로그램 유형
8.
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통합 환경에서 일반교사를 지원하고 함께 협력적으로 교육 프로그램을 운영해 나가는 방법론적인 면을 강조해야 한다. 이와 같은 노력을 통해서 일반교사와 특수교사의 통합교육을 위한 자질적은 향상이 이루어지고, 상호 협력 관계가 잘 이
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통합교육의 실천은 소규모의 부분적인 개혁이 아니라 장애를 가진 사람들과 그들의 사회적 위상과 교육권이 달려 있는 근본적이며 개념적인 변화인 것이다.
이런 측면에서 통합교육은 새로운 교육 프로그램이나 혁신이 아니라 학교의 재구
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교육 프로그램에 참여하는 경우가 여기에 해당합니다. 목표 지향적 학습자는 성취 지향적이며, 학습 과정에서 자신의 목표에 얼마나 가까워졌는지를 지속적으로 평가합니다. 이들은 목표 달성을 위해 필요한 지식과 기술을 체계적으로 습득
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교육하는 프로그램보다는 하루의 시작인 등원 및 귀가 전후의 생활지도 교육에 대하여 많은 점수를 주고 싶다. 왜냐하면, 유아교육에 있어 가장 중요한 교육은 지능의 발달이나 이론의 학습보다는 올바른 생활습관의 습득은 물론 그것이 일
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교육활동 지도자료에 나타난 동화의 언어분석”, 광주교육대, 2006
- 조부경외, “유아교사 환경교육프로그램 개발”, 보건복지부, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 내러티브의 개념
2. 영유아 내러티브 발달을 위한 가정에서 놀이의 방법 및 효과
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통합 교육의 흐름을 토대로 장애 유아 통합 보육이란 장애를 지닌 아동들이 장애를 지니지 않는 또래들과 함께 보육시설 등의 기관에서 함께 생활하고 느끼고 경험 하며 보육 받는 것 즉, 일반 유아들을 대상으로 하는 프로그램 안에 장애 유
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통합교육과정과 숲유치원프로그램의 교육방법
1) 통합교육과정의 교육방법
(1) 한 명은 교사 /한 명은 보조교사 (oneteaching,oneassisting)
한 명은 교사/한 명은 보조교사 유형은 하나의 대 집단을 대상으로 한 교사가 수업을 진행하고 다른 한 교사
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통합교육의 필요성과 효과에 근거한 통합프로그램을 조사하여 한 가지만 제시해 보았다. 통합교육과정은 성인뿐 아니라 또래로부터의 학습이 이루어지도록 하고 교사 중심의 계획적 교육과정이나 지시적인 교수학습방법보다 교사-유아 간,
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활동
개별하원아동 전체보육 및 자유선택활동
2) 주간계획안
장애아통합교육 프로그램의 주간계획안의 중점적인 사항은 주제의 범위 내에서 아이들이 신나게 뛰어놀고 자기를 마음껏 표현하게 해 보는 것이다.
주 제
세계 속의 우리나라
활
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