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투쟁의 역사적 앎, 계보학과 과학적 담론들 / 권력과 계보학의 목적 / 권력의 사법적 ‧ 경제적 개면 / 억압과 전쟁으로서의 권력 / 클라우제비츠의 경구를 뒤집기
2. 1976. 1. 14강의 .............................................................................
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삶 ,내일을 여는 역사 제22호』, 2005년.
임경석, 『잊을 수 없는 사람들-강달영, 조선공산당 책임비서』, 역사비평, 2002 봄호. 1. 머리말
2. 6·10만세시위 투쟁의 전개
3. 6·10만세시위 시대적 배경
4. 6·10만세시위투쟁의 한계와 역사적
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역사적 교훈과 현대적 시사점
Ⅱ. 세계의 역사 교과서 중 1-2개 장을 선택하여 요약한 후, 해당 대목에서 묘사된 세계사가 자신의 삶과 어떠한 연관이 있는지 서술하세요.
1. 세계의 역사 교과서 [제2부 유럽과 미국의 역사 : 제11장 19세기
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역사적 정치 이데올로기와 현대의 정치체계
6)이데올로기의 종말
2. 국가 폭력, 민주주의의 투쟁, 희생에 대한 이론적 이해
1)폭력에 대한 기본이해
2)국가 폭력 : 근대국가와 폭력과의 관계
(1)자유주의 시각과 맑스주의 시각
(2)국가‘본질
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투쟁을 하는 한편에서는 집단적으로 흑인에 대해 대립적인 위치에 서는 계급과 인종의 복합적인 관계에 대한 첨예한 인식에 토대를 두고 있다. 더구나 그의 그러한 관계 설정은 단순히 남부의 과거에 대한 낭만적 묘사나 도식적인 재단과 비
계급 노동계급, 계급투쟁 계급의식, [계급, 계급 발생, 계급과 계급투쟁, 계급과 노동계급, 계급의식, 기생계급, 천사계급, 문학]계급의 발생,,
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