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보충과정 대상자의 판정 방안, 특별보충과정 운영 등과 관련해서 발생할 수 있는 문제에 대한 해결 방안이 요구된다. 선행 연구의 대부분이 수준별 이동 수업에 대한 연구이고, 단계형 수준별 교육과정 적용 중 다양한 방법의 편성운영에 대
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보충 과정에 대한 평가는 과정 중심으로 평가해야 한다.
Ⅹ. 특별보충과정(학습수업)의 문제점
1. 학생들의 사기 문제
본 수업시 보충반으로 편성된 것도 학생들이 거부감을 나타나는데 특별보충 과정반으로 편성되는 것은 더더욱 싫어한다.
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하여 자기주도적 학습이 이루어지도록 한다.
Ⅸ. 특별보충과정(학습수업)의 개선방안
가. 지침에 대한 문제점으로 국가 수준의 교육과정 문서나 서울특별시교육청의 교육과정 편성운영 지침은 학교에서 교육과정을 운영하기 위한 교육 계획
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수업)의 특별보충수업
특별보충과정은 수준별 교육과정 적용 교과의 학습 목표에 도달하지 못한 학생들의 학습 결손을 보충하기 위한 기회를 정규 수업 시간 이외의 시간에 추가적으로 제공하는 것으로 학교 교육에서 소홀히 되었던 학생 개
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특별보충과정에 해당되는 들을 말한다.
4) 평가계획
정규수업이 아닌 일종의 보충수업이라 할 수 있으므로 별도로 따로 평가하지 않고 정기고사를 통해서 성취 여부를 확인 할 수 있다. 만약 방학 중이나 그 다음 학기 중에 운영하는 경우에
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