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가치명료화학습 모형
4) ICT 활용 역할놀이학습 모형
Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 평가
1. 제6차 교육과정 도덕과의 평가
2. 제7차 교육과정 도덕과의 평가
Ⅷ. 향후 초등학교 도덕과(도덕교육)의 발전 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학교체제 내에서의 수요자의 선택권 확대
현행의 고등학교제도와 운영구조에서 학생들은 다양한 교육프로그램을 선택하는 것이 어려운 상황이다. 물론 제 7차 교육과정에서 교과목과 학년에 따라 단계형 수준별 교육과정, 심화 보충형 수준
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학교 어린이의 건전한 또래 활동은 너무나 중요하다고 생각합니다. 2차 세계대전 후 인류가 실의에 빠지고 청소년이 목표를 잃었을 때 신선한 메시지로 청소년의 사랑과 좌절을 표현한 프랑스의 작가 앙드레 지드, 그의 작품 ‘사전꾼’이라
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학교 영어교육 내실화 방안, 한국교육과정평가원. 연구보고 RRI, 2016.
반재천, 대학수학능력시험에서 표준점수, 백분위, 등급에 의한 총점의 순위 변화, 교육평가연구, 2008.
사교육걱정없는세상, 2015 개정 교육과정에 따른 2021학년도 수능 개편
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학교에서의 실질적인 상담활동 부재
- 학교부적응 및 중도탈락 가능성 있는 학생 등 소위 “문제학생”에 대한 관심 및 지도 프로그램 부족
제7차 교육과정 운영을 통해 학생들의 적성소질에 맞는 개별화된 교육과 지역실정에 맞는 다양하고
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학교에도 선정되었을 정도로 그 학교만의 특색을 가지고 있다. 본론에서 제시한 스포츠 영재 교육 뿐만이 아니라, 교과 영재 교육, 문예 창작 과정, 맞춤형 수준별 수업, 리더쉽 과정 등 학교 자체에서 시행하는 특성화 교육활동이 상당히 잘
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7차교육과정의 교과목 통합에 따른 교과난이도의 상승, 재량활동의 확대, 탄력적인 교과목 운영, 학생들의 수준별 차이에 대한 적절한 학습안배 등은 교사들에게 초인적인 교과목 연찬과 학생 개개인의 능력에 대한 깊이 있는 이해를 요구하
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활동을 통한 건전생활 선도 방안, 생활지도분과 현장교육 연구논문
ⅳ. 이시연(2001), 사회복지전공 학부생 실습지도 모델 개발에 관한 연구, 서울여자대학교 대학원 사회사업학과 박사학위논문
ⅴ. 진량초등학교, 심화·보충형 수준별 학교 교
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제7차 교육과정의 국민공통기본교육과정 10년 체제하에서는 실업계 고등학교의 교육과정 운영상에 많은 문제점들로 나타나고 있다. 즉, 현재의 3년에서 1년이 줄어든 2년이 된다. 그런데 실업계 고등학교에서의 현장실습은 1년까지 가능하므
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학교 이반 현상 완화를 위해 교육과정의 구조 개편
우리나라 학생들의 이수해야 할 과목은 너무 많은 편이다. 제7차 교육과정에서 10개 공통교과로 줄였다고 하지만 억지로 과목명은 축소했으되 배워야 할 내용은 실질적으로 줄지 않았으며, 1
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