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특별활동을 통한 인성교육을 강화할 필요가 요구된다고 볼 때 아이들의 자율성 신장에 커다란 효과가 있을 것이다.
Ⅸ. 특별활동(특별활동교육과정)의 평가
1. 평가의 특성과 관점
1) 평가의 원리
(교육적 원리)
전인적 평가
발달적 평가
교
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활동(방과후교육, 수업)의 특성
Ⅵ. 방과후특별활동(방과후교육, 수업)의 목적
Ⅶ. 방과후특별활동(방과후교육, 수업)의 영역
1. 자율 선택 활동
2. 동아리 활동
3. 특기?적성 교육 활동
Ⅷ. 방과후특별활동(방과후교육, 수업)의 교육적
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. 학생들의 자기 적성에 맞는 다양한 영역에서 자신들의 능력과 열정에 발맞추어 즐거운 학교, 발전된 학교가 되도록 국가 차원에서 특별활동의 비중을 증가시켜야 할 것이다.
※ 참고자료
http://www.kncis.or.kr - 교육과정 정보서비스
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활동
2. 적응 활동
3. 계발 활동
4. 봉사 활동
5. 행사 활동
Ⅲ. 특별활동교육과정의 특성
1. 학습 내용 선택
2. 주제 설정
3. 시간 운영
4. 학습 집단 편성
5. 교과 및 특별 활동 교육과정과의 연계
Ⅳ. 특별활동교육과정의 의의
1. 특별활
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특별활동의 교육적 의의와 가치, 운영 방법 등을 다루어 사회 전반에 특별활동에 대한 인식을 높여 발전적인 방향으로 확산되도록 한다.
Ⅸ. 특별활동의 평가
특별활동의 평가는 계획, 조직, 실천 등의 여러 과정에 걸친 교육 활동을 목표에
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