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인식을 증진시키는 등의 노력이 필요하다.
첫째, 다문화가족이 참여하는 문화체험 중심의 교육을 학교에서 지역사회로 확대한다. 결혼이민자 대상 한국 음식문화와 자녀양육 방식의 차이 등 각국의 문화 이해 교육을 가족들과의 통합교육으
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다문화 Zone' 프로그램이 신설되었을 뿐 많은 변화가 보이지 않는 점이 아쉬운 점이라고 본다.
참고자료
김신일 외, 『평생교육개론』, 교육과학사, 2000.
김춘식 외, 『세계축제경영』, 김영사, 2005.
정경훈, 『(성공하는 문화마케팅을 위한) 축
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합한 개별화된 교육이 이루어져야 한다. 따라서 특수 학교와 특수 학급의 수를 늘여서 개개인마다 개별화된 수업이 이루어 질 수 있도록 해야 한다. 또한 통합학급 즉 장애학생이 배치되는 학급에는 일반학생수를 줄여 일반학생들 보다 더 많
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인식은 보육시설의 수요의 증대를 가져오게 되었고, 초기의 보육시설의 환경에 대한 관심과 요구에서 더 나아가 보육시설의 교육 프로그램 및 보육교사의 질적인 향상으로 이어지게 되었다.
참고문헌
김익균 외(2002). 보육학 개론. 동문사.
김
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개론. 서울 : 유연상사.
한민규(2000). 장애인스포츠 개론, 2000년 장애인생활체육지도자 강습회.
홍양자(1996). 장애인을 위한 특수체육. 서울 : 21세기교육사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인에 대한 사회적 이슈
2. 장애인체육시설 현황
3. 장
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특수교육학개론. 서울: 학지사.
김태련, 조혜자, 이선자, 방희정, 조숙자, 조성원, 손원숙. (2008). 발달심리학. 서울: 학지사.
김은주 (2015). 지적장애학생의 지능과 적응행동 간의 관계 분석. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문.
안병환,
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학위논문.
윤혜미 외 공저, 2009, 아동복지론, 청목출판사
김종현이성현이은림.『특수아동의 이해와 교육』. 서울: 창지사, 2009.
변용찬 외 (2016).2016년도 장애인실태조사
윤황지 저(2010), 아동복지의 이해, (주)학문사
남상만 외, 장애인복지개론,
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학지사.
배내윤(2013). 중증 자폐성 장애 청소년의 성인기 전환에 대한 가족지원 요구 분석. 특수교육.
김교연(2014). 자폐성 장애인의 낙인화: 자폐성 장애인을 자녀로 둔 부모의 인식과 대응. 특수교육저널 : 이론과 실천.
이소연(2005). RichardL. Sim
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교육목표를 설정하고 있다. 교육자들과 일반 시민들이 정상화를 지원하면 할수록, 모든 정신지체인이 통합된 환경에서 더욱 인간적으로 효과적인 교육과 지원을 받을 수 있는 날이 가까워질 것이다.
참고문헌
특수교육학개론 - william L.Heward
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인식해야 한다. 다문화교육을 통한 다문화사회가 성숙하고, 문화 간의 차이를 인식하는 상호문화교육이 이루어진다면 차별이 아닌 차이에 의해 발생한주체성의 다양화, 이질적 문화의 혼성성, 특수와 보편의 혼재와 융합이 일어난 사회가 형
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