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특수아동교육, 교육아카데미, 2017
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
DAVID R. BEUKELMAN, Pat Mirenda 저, 보완대체 의사소통, 학지사, 2017
김영태, 박은혜 외 2명 저, 한국 보완대체의사소통 평가 및 중재 프로그램 (언어치료사 및 특수교사
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특수교육대상 아동과 짝이 되었다고 어머니에게 꾸중을 듣거나, 함께 놀지 말라는 부모님도 있다. 하지만 일반아동 부모들의 깊은 인간적 이해와 도움을 필요로 하며, 통합의 초기 단계에서의 협력이 이루어지도록 해야 한다.
4. 교사의 역할
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특수교육이 요구되는 학생들에 대한 통합교육을 확대 촉진하고 적절한 교육을 제공하기 위해서는 이에 대한 일반교사들의 긍정적이고 수용적인 인식과 태도가 필요하다. 일반교사들의 입장은 특수교사와 학생간의 상호작용에 많은 영향을
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교사를 모두 일간 자기감독 체크리스트를 검토하게 되며, 계획 평가에는 양 교사의 계획에 대한 주기적인 논의가 포함될 것이다.
3) 평가 단계
- 총체적 효과는 물론 프로그램의 전반적인 실행 또한 평가. 1. 통합학급의 교육과정 운영 형태
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특수학급은 아동에게 최대한의 제한된 교육환경을 제공하는 역기능적 역할을 하고 있으며 특수아동은 일반동료와 교사로부터 고립되고 있는 실정이다. 특히 특수학급 아동의 사회성 기술 결핍과 자기부정적 태도는 학년이 올라갈수록 심각
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교사들이 따뜻하게 받아들일 때에 실행 가능한 것 같다.
그리고 올바른 교육을 위해서 학령기 장애아동의 실태를 정확히 파악하여 나이에 관계없이 일정한 교육이 아닌 연령과 장애정도별로 분리되어 실질적인 교육을 받게 해야 한다. 특수
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자기효능감에 미치는 효과/ 대구대학교
고수진(2007)/ 삼대일 또래교수에서 평가방식과 보상기대유무가 또래역할별 학습자의 학업성취도 및 흥미에 미치는 영향/ 고려대학교 교육대학원
최영성(2006)/ 또래지도가 수학학습부진아의 연산능력
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교육연구보고서.
김지태(2005). 나이, 성별 및 부모의 체육활동 수준에 따른 경도정신지체 아동의 기본운동기술. 한국특수체육학회지.
박희순(2010). 전통놀이가 유아의 자기조절능력과 사회적 능력에 미치는 영향. 석사학위논문. 목포대학교 대
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교사가 교육활동에서 가장 핵심적이고 중추적인 위치를 차지하고 있다는 것에는 이견이 없으며 교사의질은 교육의 질을 좌우한다는 점에서 교사의 중요성은 아무리 강조해도 지나침이 없다. 특수교사는 교사가 갖춰야 할 일반적인 전문성뿐
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교사가 교육활동에서 가장 핵심적이고 중추적인 위치를 차지하고 있다는 것에는 이견이 없으며 교사의질은 교육의 질을 좌우한다는 점에서 교사의 중요성은 아무리 강조해도 지나침이 없다. 특수교사는 교사가 갖춰야 할 일반적인 전문성뿐
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