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교육 배치
현제 정서 및 행동 장애 아동들을 완전 통합 시키느냐 아니면 제한된 환경에서 공부하게 하느냐 하는 논쟁이 있다. 여기에 대하여 난 일반학급에 통합하는 것도 좋기야하지만 심한 행동 장애의 경우에는 특수 교육 프로그램의 지원
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프로그램. 서울: 시그마프레스.
신외자(2003). 자기교시프로그램이 주의력결핍·과잉행동경향유아의 주의력에 미치는 효과.
석사학위논문, 대구대학교 특수교육대학원.
이상훈(1996). 학습장애아동과 학습부진아동, 정상성취아동의 귀인양식과
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특수아동 상담 .학지사
송준만, 유효순 공저(1999). 특수아동 교육.
여광응 외(2003). 특수아동이 심리학적 이해. 학지사
윤치연, 이영순, 천성문 공저(2004). 특수아 상담 및 치료교육 프로그램. 학지사
김동일(1999). 학습부진 영재아동. 원미사
강
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교육에 관한 자료 ) - 놀이의 중요성
Nancy Boyd Webb 지음/ 권영민 외 옮김/위기에 처한 아이들을 위한 놀이치료/학지사(2006)
[개별화교육프로그램과 기본 교육과정 교과별 지도]. 여광응.조인수 지음. 대구대학교출판부. 2005.
[특수학교 교육과정
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교육내용을
쉽게 재구성 제공시 학습 향상 보임
개별화 교육 프로그램 작성, 특수교육 제공시에만 학습향상
주요 원인
환경적, 경제적 결손
환경적, 문화적, 경제적 결손은 주원인이 아님
☞ 교사가 일정 기간 동안 가르쳐 보기도 전에 학습장
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교육가능 정신지체아의 표현능력신장 (한승열)
- 특수아동교육 (이소현) Ⅰ. 조작적 언어훈련 프로그램
1. 자폐아에 대한 언어훈련
2. 조작적 훈련 프로그램의 평가
3. 훈련 결과에 영향을 주는 요인들
Ⅱ. 조작적 언어훈련 프로그
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특수학급과 특수학교 중 어느 곳에 들어가는 것이 좋은 지는 자폐아의 기능에 대한 철저한 평가를 바탕으로 선택되어야 하며, 초등학교에 들어가는 나이 이전에 조기프로그램에서 적절한 특수교육을 받아서 그 아이가 갖는 언어능력이나 사
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프로그램을 개발하여 운영해야 한다.
장애유아로 지각된 유아라 할지라도 취학 전에는 어떤 장애에 속하는지 결정하기 어려우므로 장애 분류명을 사용하는 것은 적절하지 못하다.
셋째, 유아특수교육기관의 증설이다.
통합교육이 곤란한
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교육을 통하여 신체의 발달가능성을 신장하는데 주안점을 두어 편성한다.
(8). 교육일수와 시간은 유아의 연령 및 발달수준, 계절, 학급유형을 고려하여 적절하게 편성한다.
(9). 지역사회의 실정 및 특수성, 학부모의 요구들을 교육과정에 반
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특수교육현장 연구논문
최문규, 멀티미디어 홈페이지 만들기, 한국컴퓨터매거진, 1997
최현섭 외, 국어교육학개론, 서울삼지사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 멀티미디어의 구성
Ⅲ. 멀티미디어의 필요성
Ⅳ. 멀티미디어프로그램 활용 교육
Ⅴ.
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