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특수아동은 일반 아동과 많은 차이가 있으므로 특별히 보육교사의 사명감이 있어야 하고 관려해서는 특수아동에 대한 철저한 이해와 공부가 필요할 것으로 생각된다. I.서론
특수아동지도 교사의 자질
특수아동지도 교사의 사명감
특
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특수교육교사가 가정, 학교, 복지시설, 병원,치료기관 등을 방문하여 그곳에 있는 특수교육 요구아동을 대상으로 특수교육을 실시하는 것을 말한다.
<참고문헌>
한국교육개발원, 조기특수교육 활성화 방안연구, 1995
박태희, 특수교육학,
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아동 통합교육의 과제와 대책
1) 장애아동 통합교육 지원 체제
2) 장애아동 통합교육의 교수-학습 방안
3) 명칭
4) 배치
5) 부모 교육
6) 주류학급의 특수교육 요구 아동 비율
7) 주류학급 담당 교사의 자질
4. 장애아
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교사양성을 하는 대학에서 특수교육에 대한 과목을 반드시 개설해야 할뿐더러 이미 재직하고 있는 교사들에게도 지속적인 연수과정을 통해 장애아동교육에 대한 지식과 이해를 넓혀가야 한다. 또 특수교사를 양성하는 대학에서도 일반학교
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이해를 높여야 한다.
따라서 특수교육 연구회의 모임 등을 통해 특수학급 교사들에게 학교 운영비의 편성과 운영에 대한 이해를 높여 나가야 할 것이다.
(5) 교사의 역할과 자질 개선 방안
특수교육 교사를 양성하는 기관에서는 통합교육 관련
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