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특수아동에 대한 평가의 중요성을 다시한번 상기하고 이에 따라 다양한 지원과 연구, 그리고 관심이 필요할 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
『특수아동을 위한 교육진단 평가의 효율적 운영방안』, 김병하
『특수아동 상담의 실천적 이해를 위한 방법
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유의점
청각장애 학생을 위한 평가 시 다음과 같은 사항에 유의해야 한다.
*말하기 영역이나 말하기와 관련된 내용은 수화하기를, 듣기의 영역이나 듣기에 관련된 내용은 수화읽기와 말 읽기를 포함시켜서 언어 사용 기능과 언어에 대한 이해
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특수교육학 개론. 파주:양서원
유은정 외 7명(2010). 청각장애아동의 이해와 교과교육. 서울:학지사
정동영 외 4명(2010). 특수아동의 이해. 파주: 교육과학사
교육과학기술부(2008a). 초등학교 교육과정 해설 Ⅲ. 서울 : 교육과학기술부.
장선철 (2
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7) 또래교수의 장점과 단점
8) 또래교수의 실행 시 고려점(유의점)
2. 또래교수 연구 논문 분석Ⅰ
1) 연구문제
2) 연구방법
3) 연구결과
3. 또래교수 연구 논문 분석Ⅱ
1) 연구문제
2) 연구방법
3) 연구결과
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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아동 포함보육에 대한 보육교사의 태도. 특수교육학회지, 제15집 제2호, 5-25.
최중옥,김윤옥(1994). 자폐아동을 위한 종합언어학습의 일 사례연구, 부산대학교 사대논문집, 제28집, 147-163. 서론
본론
1. 통합교육의 이해
1-1. 통합교육의 정
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