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특수교사, 치료교사 등의 학급내에서 일대일 지원을 제공함
참고문헌:
Catherine V. Morsink (2001), 일반학급의 특수아동교육론. 서울: 문음사
이소현·박은혜(2008). 특수아동교육. 서울: 학지사
담임교사에게 해결방안을 준다면 ...
먼저 담임교사
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아동에게
도움을 줄 수 있도록 최선을 다하여야 할 것이다.
참고문헌
이 소현 박 은혜 특수아동교육론 학지사
특수아동교육의 이해 공주대학교 양서원
특수아동교육 박상희 동문사 1. 특수아동 및 특수교육의 개념
2. 특수아동의 출현율
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특수교육 대상자에 대한 지원 대책을 수립해야한다.
- 장애아동의 특성 때문에 학교교육 자체가 불가능한 경우, 학교에서의 교육이 아닌 다양한 형태의 교육을 제공해 주어야 한다.
참고문헌
이 소현 박 은혜 특수아동교육론 학지사
특수아동
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, 대처할 때에 치료의 속도와 효과는 높아진다.
참고문헌
이 소현 박 은혜 특수아동교육론 학지사
특수아동교육의 이해 공주대학교 양서원
특수아동교육 박상희 동문사 1. 진단기준
2. 임상 양상
3. 경과 및 예후
4. 치료적 접근
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특수아동교육론 학지사
특수아동교육의 이해 공주대학교 양서원
특수아동교육 박상희 동문사 Ⅰ. 지적장애란?
Ⅱ.정신지체란?
Ⅲ.정서.행동장애란?
Ⅳ.자폐장애란?
Ⅴ.시각장애란?
Ⅵ.청각장애란?
Ⅶ.학습장애란?
참고문헌
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