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부모가 할 수 있는 최선의 길은 이 방면의 전문가들과 함께 이 짐을 나눠지는 것이다.
3) 전문가와 함께 하는 부모
대부분의 부모들은 기본적으로 다음의 영역에서 전문가들이 도움을 원하고 있다.
자신의 아이가 장애를 가진 특수아라는 걸
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특수아교육은 초등학교를 중심으로 수행되어 왔다. 최근에야 아동의 통합교육에 관련된 논의와 수행이 증가하고 있는 상황이지만, 보다 성공적인 특수아동에 대한 교육을 위한 논의는 미흡하였다. 장애아동 및 특수아동에 대한 통합교육이
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제공해 준다면 특수아 조기교육은 특수교육의 전체적인 흐름안에서 그 역할을 다 할 수 있을 것이다. I. 머리말
II. 특수아 조기교육의 필요성
III. 특수아 조기교육 영역의 특성
VI. 특수아 조기교육 프로그램의 유형
V. 맺는 말
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특수아동(특수아)
Ⅷ. 시각장애아동(시각장애아)
Ⅸ. 청각장애아동(청각장애아)
1. 의사소통의 정의
2. 언어의 정의
3. 언어의 5가지 기본 규칙/체계
1) phonology(음운론)
2) morphonology(형태론)
3) syntax(음운론)
4) semantics(의미론)
5) pragmatics(
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부모님의 노고의 흔적이며, 우리가 오늘 이 자리에 있을 수 있도록 해주신 징표인 것이기 때문이다. 그러나 이 활동은 40분이라는 제한된 수업 시간동안 하기에는 조금 무리가 있었기에, 지도 단계에 넣지 않고 보류해 두었고, 차선책으로는
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2. 전의식
3. 무의식
III. 성격의 구조
1. 원본능
2. 자아
3. 초자아
IV. 성격의 발달단계
1. 구강기(0~1세경)
2. 항문기(2~3세경)
3. 남근기(4~5세경)
4. 잠복기(6~12세경)
5. 생식기(13~19세경)
V. 프로이드 이론에 대한 비판
* 참고문헌
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특수아가 함께 협력하고 소통하며, 서로 배우는 긍정적인 경험이 형성될 수 있기 때문에, 그 교육적 가치가 더욱 크다고 할 수 있다. 따라서 통합교육은 단순히 교육적 측면에서의 접근을 넘어, 전체 사회의 포용적 발전을 위한 필수적인 프로
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부모연합회 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아 특수교육의 중요성
1. 유아특수교육과 대상자 정의
2. 유아특수교육의 필요성
3. 유아특수교육의 의의
4. 유아특수교육의 패러다임의 변화
5. 장애아 조기발견 단계
1) 사례발견
2) 선 별
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부모는 어느 한 행동에 대한 종합적인 이해와 함께 그 행동이 발생한 당시의 주위상황을 잘 고려하여 절충적인 입장에서 그 행동을 이해하여야 할 거이다.
8. 참고 자료
아동생활지도. 이소은. KNOUPress(한국방송통신대학교출판문화원). 2015.
정
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특수아교육/편집부/예하미디어/2005
-특수아교육/송준만-유효순 공저/한국방송통신대학교출판부
-특수교육/장선철저/동문사/1994
-유아특수교육개론/김경숙 김미숙 외 9명 공저/학지사/2002
-유아특수교육론/유수옥/학지사/2005 유아특수교육
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