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과정으로 자리잡을 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
송현종. 특수아상담, 북앤정, 2023.
권순우. 특수아 상담 및 가족지원: 예비(특수)교사를 위한 이론과 실제. 서울: 창지사, 2023.
고진아, 중복장애아동의 독서치료와 부모상담 사례연구, 순천대학
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특수아 상담. 학지사.
주형진. (2022). 특수아상담에 대한 교사의 경험과 인식 분석 : 질적 연구, 국내석사학위논문 경남대학교 교육대학원.
고아영. (2019). 자폐스펙트럼장애로 진단받은 유아를 위한 모-자 미술치료 질적사례연구, 국내석사학위
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상담의 효과는 상담 종료 이후에도 지속적으로 아동에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있다.
따라서 특수아 상담은 단지 문제 해결에 그치지 않고, 아동이 자신의 문제를 극복하고 자립적으로 성장할 수 있도록 돕는 중요한 과정이다. 상담자는
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특수아동교육연구, 자혜학교 경기대학교, 2008
지적장애, 백과사전, 두산백과 두피디아 서론
지적 장애를 가진 아이의 특성
본론
1. 특수아 상담사의 역할 및 태도
2. 지적 장애 아동 상담 사례
1) 교육 상담
2) 치료 상담
3) 지지 상
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의사소통, 놀이 등에서 기능이 지연되거나 비정상적인 부분을 빠르게 인지할 수 있으리라 생각해서 선택하게 되었다. I. 서론
II. 자폐스펙트럼장애 아동의 특성을 고려한 가상 상담 사례 및 가족 연계 방법
III. 결론
IV. 참고문헌
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