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특수아 상담은 단지 아동을 돕는 것에 그치지 않고, 그들의 주변 환경과의 협력을 통해 사회적 통합을 이루어가는 과정이다. 상담자는 아동이 자신의 잠재력을 최대한 발휘하고, 자립적인 삶을 살아갈 수 있도록 돕는 중요한 역할을 한다. 이
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실천할 수 있도록 돕는 것은 교사의 중요한 역할 중 하나이다. 또한, 교사는 상담 결과를 부모와 공유하고, 부모가 가정에서 적용할 수 있는 방법을 제공함으로써 아동의 성장을 더욱 촉진할 수 있다.
특수아상담에서 중요한 점은 아동이 자신
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특수아상담. 제공된 강의자료
백지은, (2007). 분리불안장애 아동의 특성과 부모-자녀 놀이치료 프로그램의 효과, 한양대학교 대학원, 박사학위논문.
http://www.riss.kr/link?id=T10931732 1. 서론
2. 본론
2.1 놀이치료의 개념
2.2 놀이치료의 진행 절
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적용한 심리검사 자동화 방법. 충남대학교 대학원
안소이(2015). 의미 분석법에 의한 심리치료사의 특수아상담에 대한 태도 연구. 단국대학교 특수교육대학원
김민정(2017). 유아 행동발달 진단도구 개발을 위한 탐색 연구. 숭실대학교 교육대학
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특수아상담
4. 인지행동치료와 특수아상담
인지치료
비합리적&자동적 신념 수정
→지능/언어능력이 정상 범위인 아이들에게만 적용 가능
(ADHD, 자폐적 석학 등)
행동치료(행동수정)
문제행동의 소거
학습,인지능력 향상
→ 지
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