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특수아동은 일반 아동과는 다른 발달적 특성과 교육적 요구를 지니고 있으며, 이들의 상태를 정확히 진단하고 이해하는 과정은 효과적인 교육 및 상담 개입을 위한 핵심적인 출발점이다. 이 과정에서 심리검사는 아동의 인지 능력, 정서 상태
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특수아동학회지》, 23(4), 295-310, 2019
최영희 & 김영란, 「조기 아동기 발달검사의 중요성」, 《아시아교육연구》, 15(2), 85-100, 2020
이현정, 「심리검사의 문화적 편향성에 대한 연구」, 《인간발달연구》, 42(1), 23-39, 2021
정다혜, 「상황적 요인이
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. 특수아동은 장애의 정도, 장애유형, 장애특징에 따라 다양한 문제행동과 유형들이 나타날 수 있기 때문에 이에 대한 적절한 상담방법 및 적응기술에 대해 중재하는 것이 요구된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 특수아동의 접근 방법으로서 교육적 접
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상담의 혜택을 최대한 받을 수 있도록 해야 한다. 교사의 역할은 단순한 교육적 지원을 넘어, 아동의 정서적, 사회적, 심리적 안정감을 높이는 데 중요한 기여를 할 수 있다.
Ⅲ.결론
특수아상담은 일반 상담과는 다른 특수한 접근 방식을 요구
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상담 현장에서 이러한 차이를 이해하고, 특수아동을 위한 상담이 보다 체계적이고 지속적으로 이루어지기 위한 제도적·교육적 기반이 더욱 강화되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김동일 외. (2016). 특수아상담. 학지사.
김영숙 외. (2009). 특수아
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