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치료적 동맹.
4. 불안의 감소/긴장의 해제.
5. 해석/통찰.
6. 능력/숙련됨 형성하기.
7. 비특정적 요인들.
Ⅲ. 특수한 치료적 변인들의 본질
1. 환자 또는 내담자
2. 치료자
Ⅳ. 임상적 개입의 과정
1. 최초 접촉
2. 평가
3. 치료 목표
4.
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치료적 의의
사례연구의 장·단점
장점
개인과 집단의 총체적 이해 교육의 유익한 자료 문제해결에 도움
단점
특수사례에 관한 것. 연구결과를 일반화시킬 수가 없다
외면적 사실에 치중. 내면적이고 본질적인 문제를 간과할 우려
문화기술연
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치료적 서비스
2. 위기해결서비스
3. 발달적 서비스
Ⅴ. 학교사회복지사업의 필요성
Ⅵ. 학교사회복지의 방향과 과제
1. 사회복지계가 교육부와 관련 정부부처와의 긴밀히 협조체계 형성
2. 학교사회복지사업 실천 장면 확충
3. 질적
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특수교육대상유아를 위한 놀이치료적 접근의 효과\", 특수아동교육, 26(3), 41-59.
김영숙 (2021). \"통합교육 환경에서의 놀이 중심 교수 전략\", 한국통합교육학회지, 15(1), 23-45.
이상희 (2018). \"장애유아의 자아존중감 향상을 위한 놀이활동 연구\",
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특수학교 교육과정의 개정 방향, 특수교육학회 추계학술심포지움 자료, 특수학교 교육과정의 효율적인 운영
박성익 외(1999), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사
번영계·김영환·손미 공저(2003), 교육방법 및 교육공학, 학지사
유혜령(199
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